课题：用分数表示整体的一部分

课题：用分数表示整体的一部分课题：用分数表示整体的一部分教学目标：1、初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2、进一步培养分析综合与抽象概括的能力。3、使学生感受到数学与我们的生活息息相关。教学重点与难点：重点：概括过程，进一步理解分数的意义。进一步培养分析综合与抽象概括的能力。难点：初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。进一步培养分析综合与抽象概括的能力。教具准备：教学课件课时安排：一课时教学过程：一、导入：这节课，我们学习用分数表示整体的一部分。二、授...

课题：用分数表示整体的一部分教学目标：1、初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2、进一步培养分析综合与抽象概括的能力。3、使学生感受到数学与我们的生活息息相关。教学重点与难点：重点：概括过程，进一步理解分数的意义。进一步培养分析综合与抽象概括的能力。难点：初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。进一步培养分析综合与抽象概括的能力。教具准备：教学课件课时安排：一课时教学过程：一、导入：这节课，我们学习用分数表示整体的一部分。二、授新：例题2（1）每份长度是这条线段的1/5；（2）3份长度是这条线段的3/5；（3）这条线段有5个1/5。例题3先引导学生认识两周有14天，引导学生认识：平均一周要维修这条公路的1/2。（2）平均一天要维修这条公路的1/14。即时练习：说一说每个分数表示的意义：（1）1/2表示把正方形平均分成2份，表示这样的1份。（2）3/8表示把一条线段平均分成8份，表示这样的3份。归纳分数的意义：建立单位“1”的概念。师：指出一个图形，一条线段……都可以看作一个整体，用自然数“1”表示，通常把它叫作单位“1”。概括分数的意义。引导学生概括：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。表示这样一份的数，叫分数单位。议一议：（1）1里面有几个1/2？有几个1/13？（2）4/9里面有几个1/9？引导学生认识：（1）1里面有2几个1/2.有13个1/13.（2）4/9里面有4个1/9.三、巩固练习：练一练1、2。四、课堂小结：你能说说什么是分数，什么是分数单位吗？板书设计：用分数表示整体的一部分一个图形，一条线段……都可以看作一个整体，用自然数“1”表示，通常把它叫作单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。权红娟北齐同小学

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