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自评报告 (2)自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级高三教学形式课堂教学教师马晓霞单位户县八中课题名称语句的衔接“乐学”——情感价值导向评析要点：激发了学生的学习动机、学习兴趣“抵触、被动”的学生向积极方向转变学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习“乐学”——情感价值导向评析要点：激发了学生的学习动机、学习兴趣“抵触、被动”的学生向积极方向转变学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习“会学”——过程导向评析要点：——指...

自评报告 (2)

自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级高三教学形式课堂教学教师马晓霞单位户县八中课题名称语句的衔接“乐学”——情感价值导向评析要点：激发了学生的学习动机、学习兴趣“抵触、被动”的学生向积极方向转变学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习“乐学”——情感价值导向评析要点：激发了学生的学习动机、学习兴趣“抵触、被动”的学生向积极方向转变学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）先让学生自主学习课堂小组讨论接着小组展示学习成果学生不甘示弱积极参与热烈讨论精彩展示讨论中学生学会了学习方法，总结做题技巧，获得成功感。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施今后再细化深化使课堂更高效学生参与度更高导师评议：单位：姓名：日期:

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