普遍联系与人际和谐江苏省扬中中等专业学校傅小青教材
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12453学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程6教学反思教材分析教材分析《哲学与人生》这门课程把哲学与人生结合起来，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、
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，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思教材分析教学内容本节课主要学习唯物辩证法中关于联系的观点，培养学生的交际能力，从而营造和谐的人际关系。学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思中职二年级学生很快面临顶岗就业，掌握了一定知识和技能的他们对就业创业满怀憧憬，当他们走上社会后，如何搞好人际关系，营造良好的工作环境正需要马克思主义哲学提供一个正确的理论指导。这部分内容比较抽象，理论性较强，而我们面对的的中职学生抽象思维和逻辑能力还不够健全，对内容的理解有一定的难度。教材分析学情分析学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思思维特点学习情况教学目标教学目标1.理解和掌握联系及人际关系的含义和特征。2.学会用联系的的观点分析解决问题；处理好自己与家长、老师、同学、朋友等之间的关系，从而营造和谐的人际关系。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思教学重难点教学目标教材分析教学反思重点难点1.学会用普遍联系的观点看问题。2.营造和谐的人际关系。1.物质世界的联系具有普遍性和客观性。2.人际关系具有复杂性和交互性。学情分析教法学法教学过程教学反思案例教学法情景教学法设问法教学原则循序渐进建构主义理论教法学法教学过程教学反思教材分析问题探究法分析归纳法学情分析教学目标情景
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布置作业歌曲导入学情分析教学过程教学反思教材分析。教学目标教法学法设问：国与家是什么关系？教材分析学情分析教学过程教学反思教学目标教法学法一、用联系的观点看问题联系的含义（一）1.联系是一种关系。2.联系是事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。3.联系是事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。新知探究教材分析学情分析教学过程教学反思教学目标教法学法一、用联系的观点看问题联系的观点（二）1.联系是普遍的2.联系是客观的3.联系是复杂多样的新知探究请学生分析自身血缘关系想一想：日常生活中哪些联系根本上是不存在的？请学生对一些俗语进行分类（难点）教材分析学情分析教学过程教学反思教学目标教法学法一、用联系的观点看问题（三）2.要从整体上把握事物之间的联系，处理好整体与局部的关系3.善于发现事物之间复杂的联系新知探究用联系的观点看问题（重点）1.要用普遍联系的观点看题，防止孤立、片面的看问题为什么青蛙都死了，我们吃的绿色环保的大米会减少？请学生分析自身言行与班集体、家庭以及社会有何关系？讨论《海鸥雷达》1.人都是生活在人际关系之中的3.社会交往的作用2.人际关系具有复杂性、交互性（难点）二、用联系的观点看待人际关系教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思新知探究创设情景:播放录像“鲁滨逊漂流记”片段提问：人能不能离开人际关系而生活？请学生以“你”为中心绘出自己的人际关系网和不同的社会角色1.人际和谐是中国宝贵的文化传统2.积极的人生态度可以营造和谐的人际关系（分组讨论）三、人际和谐是积极健康的人生态度教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思新知探究放映：“2008年奥运会开幕式中击缶而歌”的片段。设问：怎样与同学、老师、朋友、长辈相处，营造和谐的人际关系？3.人际和谐对人生发展具有重要作用分析名言：“成功来于85%的人脉关系，15%的专业知识”。1.走出孤独，主动交往2.学会与人和谐共处、合作共事四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生（重点）教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思新知探究请学生回忆最初来学校时面对陌生环境，陌生的老师和同学是怎么相处的？3.建立美好的友谊分角色进行剧情表演如何进行国家管理和班级管理？延伸拓展教材分析学情分析教学过程教学反思教学目标教法学法设问：当我们走上工作岗位后，和同事以及上司之间该怎样相处？课堂总结普遍联系与人际和谐教师提问——学生归纳——强化强调教材分析学情分析教学过程教学反思2.用联系的观点看待人际关系3.人际和谐是积极健康的人生态度1.用联系的观点看问题4.营造和谐的人际关系，创造快乐人生教学目标教法学法布置作业评选班级“和谐”标兵教材分析学情分析教学过程教学反思教学目标教法学法板书设计发展变化与顺境逆境一、用发展的观点看问题教材分析学情分析教学过程教学反思二、人生是一个在曲折中发展的过程三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇四、以积极的心态对待挫折和逆境（重点）教学目标教法学法1.联系的含义2.联系的特征（难点）3.方法论要求（重点）1.人都是生活在人际关系之中的2.人际关系具有复杂性、交互性（难点）3.社会交往的作用1.走出孤独，主动交往2.学会与人和谐共处、合作共事3.建立美好的友谊教材分析学情分析教学目标教学反思教学反思经验：（1）在教学中，我通过创设情景和举行小组竞赛等活动配合教学，使学生对哲学原理的学习产生浓厚的兴趣。（2）在教学中，我突出以教师为主导，学生为主体的教学原则，让学生变被动学习为主动愉快的学习，学生在小组讨论和演唱励志唱曲中表现尤为突出。不足：在讨论如何建立美好友谊时，开始采用的设问法，发现学生激情不高，后来我自编了一个小剧情让学生分角色表演，效果很好。不仅增强了认识更让学生在表演的过程中懂得如何营造和谐的人际关系。教法学法教学过程
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