《相似三角形》教学案例本学期学习了相似三角形，相似三角形的学习实在全等三角形的基本上知识的延续。本节课的要达到的教学目的是：理解相似三角形的概念和表达，相似比的概念；2、摸索相似三角形的重要性质和两个三角形相似的条件；3、在观测、操作、推理、归纳等摸索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生的数学说理的习惯与能力。其中，相似三角形的辨认
措施
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的内涵与应用和相似三角形性质应用是学习的重点和难点。教材中的内容比较少，也相对简朴，只有“做一做”的延伸，即三角形相似的辨认措施之一是学习的难点，因此，我设计了本节课的几种教学环节：环节一：自学、交流学生自学课本P72、73。
规定
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尽量寻找出课本中的知识点。时间大概15分钟。设计因素：本节概念、记忆性内容较多，易理解掌握，学生以便自学、交流。教后
心得
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：对于概念性多，较需记忆的内容应给学生一定期间熟悉；对于较易理解的学习内容应当相信学生的自学能力和学生之间的协作能力，予以信任，才会促使其更好地成长。环节二：互动、归纳本环节分为两个部分：其一是师生互动、归纳并板
书
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相似三角形的定义和书写规定、相似三角形的性质、相似比、全等三角形的定义和特性，同步强调“相应”和“顺序”。其二是
分析
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“做一做”，并结合多种图形进行拓展，得出重要结论：平行于三角形的一边，交其他两边或两边的延长线，所得的三角形与原三角形相似――作为三角形相似的鉴定定理。时间大概20分钟。设计因素：考察学生的自主学习状况（涉及独立思考能力）和小组间的互助状况。教后心得：学生普遍对教材的内容可以较好地掌握，但对知识的延伸和拓展，由于教材缺少有关内容，学生的思维无法独立产生奔腾，因此需要教师备学时先做好延伸的准备，即备好有关的内容。这样，教学时学生就犹如享有知识的大餐――自助餐加上特别的、贵重的赠品，心理上产生愉悦，也能较好地掌握知识。环节三：练习、作业由于课本没有设计有关的例题，而性质的应用是较简朴的，因此让学生独立完毕课本的练习是可行的。但注意对有关知识的归纳――相似三角形的周长比等于相似比（练习2），同步为以便比较记忆可增长“相似三角形的面积比等于相似比的平方”（临时不作因素阐明）。由于课后作业量不多，因此作业设计时采用让学生完毕练习册相应部分的形式。时间10分钟。教后心得：学生练习状况较好，可以阐明对三角形相似的性质掌握较好，但由于时间限制没有对“做一做”的归纳设计练习加以巩固，这是在此后教学中需要补充的。
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