学前儿童语言发展与词汇、语音、语法教育0－1岁儿童语言的发展一、简单音节阶段（0－3个月）（一）语言发展特点1.听觉较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音水平婴儿首先学会语言和其他声音的区别（人的声音和敲击物的声音）婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力（爸爸和妈妈）2.与成人面对面进行“交谈”时，婴儿产生交际倾向，会作出相应的动作反应3.听到突然响声会被吓一跳。4.能发出一些简单的音节，多为单音节（二）语言教育活动建议●用多种语音和声音来刺激婴儿●多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交流●睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿的有意倾听能力●开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣（成人可以让孩一听和说的同时，选择一些适合这一年龄阶段的读物，如图片、图形、脸谱等、要求背景简化，一不要太复杂，色彩对比度要强烈，主要认知物要突出，明朗。图书页面最好是大16开）●开展一些听音和发音的游戏（发音、唤名、摸脸）●多与孩子进行面对面的“语言交流”二、连续音节阶段（4～8个月）（一）语言发展特点1.经常发出连续的音节婴儿发音较多的是对成人的社会性刺激作出的反应（有人说话停止哭泣；对熟悉的人微笑）发音内容大多是以辅音和元音相结合的音节为主，并且有一个从单音节发声过渡到重叠音节发声的过程2.与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形（在用语音与成人“对话”时，婴儿出现与成人轮流“说”的倾向即成人说一句，婴儿发几个音，待成人再说一句，婴儿再发几个音。）3.能辨别一些语调、语气和音色的变化愉悦的、冷淡的、恼怒的4.懂得简单的词、手势和命令，理解具有情境性5.出现“小儿语”，会用语音来吸引别人的注意（视频播放）（二）语言教育活动建议●继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习发音●用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音（给予及时反应，比如微笑、拍手）●用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系（吃饭时，用品认识）●初步养成睡前倾听文学作品的习惯●和婴儿进行“平行”的亲字阅读活动，初步养成良好的阅读习惯
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