教学内容两端都不植树第课时主备老师：组长（核查）：备课时间上课时间教学目标知识技能：通过合作探究，让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系。过程方法：通过小组合作、交流，使学生能理解段数与植树棵数之间的规律。情感态度价值观：培养学生从实际中发现规律，应用规律解决问题的能力。重点培养学生从实际情况发现规律，应用规律解决问题的能力。难点应用规律解决稍难的实际问题。快乐元素渗透点感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。美育渗透点培养学生的数学的情感，体会数学的价值。教具准备课件（）展示台（）小黑板（）其他：导学流程复习两端都栽在一条12路的一侧种树(两端都种)，每2米种一棵，共需种几棵？1、揭题：植树问题。2、呈现问题，请学生解决。新课标第一网3、反馈解法，强调“两端都种”与“间隔数+1”。二、创设情境（课件出示例2图片）1、认真观察，说说自己的发现。2、提出要求：①大象馆和猩猩馆相距60米。绿化队要在两馆间的小路两旁栽树，相邻两树之间的距离是3米。②小组合作解决问题，并说明理由。3、弄清要求：（理解：相距60米，小路两旁栽树）三、探究规律：1、合作探究。（1）小组合作解决问题：①独立思考，怎么解决。②组内交流，确定方法。（2）汇报交流：请把你们小组的解决方法介绍给大家，看哪个小组的最合理？导学流程听汇报，学生可能的方法有：方法一：60÷3＝20（棵）20＋1＝21（棵）方法二：60÷3＝20（棵）20＋1＝21（棵）21×2＝42（棵）方法三：60÷3＝20（棵）20－1＝19（棵）19×2＝38（棵）②讨论哪种方法最合理。2、发现规律。从你们的讨论中你发现了什么规律吗？教师根据学生的回答疏理得出：如果要在两个物体之间种树，那么棵数＝间隔数－1（单边）（2）说解决植树问题的方法。情况一：棵数＝间隔数＋1（单边）情况二：棵数＝间隔数－1（单边）四、巩固练习1、画示意图，完成P118例2，注意“两端都不种”与“两旁都种”。2、画示意图，完成做一做1，注意“两端都种”与“两旁都种”。3、画示意图，完成做一做2，发现“锯的次数=段数-1”。4、完成补充题，知道“四层楼三个间隔”。四、总结今天你学懂了什么？还有问题吗？板书设计两端都不植树棵数＝间隔数＋1（单边）棵数＝间隔数－1（单边）
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