苏教版《科学》三年级
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教学设计教学内容食物的旅行课时安排2-1总课时2教学目标科学知识：1．知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。2．知道消化道运送食物的方式是蠕动。3.知道消化器官的保健常识。科学探究：能在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。通过查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，在反复观察、研究中完善认识。2．愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。教学重难点1.知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。2.能在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。教学准备课件，视频。漏斗，塑料软管，塑料膜，乒乓球，袜筒教学时间教学过程个性化备课导入新课:1．师：同学们都喜欢旅游吧？今天老师想和大家一起去旅行，但这次我们的旅行既不是去游览壮丽的山河，也不是去探险寻宝，我们将要到哪里去呢？先请我们的“导游”闪亮登场（亮出饼干），今天我们将和“饼干导游”到一个时刻充满了生机与活力的地方去！是哪里呢？生：人体2．师：提问：旅游时游客可以跟着导游走，我们怎样才能跟着“饼干导游”到我们身体里去旅行呀？学生回答：得把它吃掉。探究新知：1.认识食物所经人体消化器官的顺序(1)．师：想要加入饼干先生的旅行团，得先答对这个问题，这趟旅行的第一站是哪里？生答：口腔(2)．师：现在答对问题的同学可以让导游进入第一个景点“口腔”了。生：学生吃下饼干，并仔细咀嚼(3)．师：接下来一站是哪里呢？想知道的同学把手放到脖子上，然后吞咽饼干。生：下一站是脖子(4)．师：并不准确哦，其实下一站其实是食道，同学们手放在脖子上感受到的是食道的蠕动，接下来饼干去了哪里，我们看不到也感觉不到了，现在请同学们猜一猜，并绘制旅行路线图。学生猜测并绘制旅游图(5)．展示几位同学的线路图，大家绘制的旅行图各不相同，大家都觉得自己的是正确的，但旅行的路线是固定的，现在我们来看看饼干先生的旅行日记，他究竟都去了哪里，发生了什么事情。(6)．展示旅行日记。提问：根据旅行日记，你能替饼干导游给大家说说他的旅行路线吗？生：总结旅行线路，明确食物在人体经过消化器官的顺序。口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门(7)．师：饼干导游带我们去的每一个景点，就是我们的消化器官，接下来我们一起来认识它们好不好板
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设计：18．食物的旅行口腔食道胃小肠大肠肛门四、教学反思：
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