2023年年云雀的心愿评课稿(九篇)

&nbsh1;   范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。信任很多人会觉得范文很难写？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。
    云雀的心愿评课稿篇一
    1、教材简析
    《云雀的心愿》是苏教版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明爱护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，根据云雀飞行的地点可分四段：
    第一段（第1―4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
    其次段（第5―10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
    第三段（第11―13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
    第四段（第14―15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
    本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保学问于好玩的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
    2、教材的地位和作用
    这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，教化学生要爱护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文支配在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深化地感受森林的重要性，相识伐树毁林的危害，增加环保意识。
    3、课时支配
    本课共用三课时。第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。其次课时，学习课文第一、二、三段。第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在太重要了？”并写下来，识记生字，指导写字。我要说的是其次课时。
    4、教学目标
    依据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际状况，我将本节课的教学目标定为：
    ①有感情地朗读课文；
    ②理解课文内容，能从课文内容中懂得爱护森林的重要性，体会人类植树造林的美妙心愿，增加环保意识。
    5、教学重点、难点
    本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话绽开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到学问水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
    6、教具打算：多媒体课件
    在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特别的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保学问已了解不少，这是顺当完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，依据这些实际，在教学时我采纳形式多样的教学手段让学生理解课文内容。
    1、朗读教学法
    学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式绽开故事情节的，语言生动好玩，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采纳不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
    2、情境教学法
    阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和美丽的语言，这样往往比老师单一的讲解更深刻。
    在本文教学中，我以语言描绘、图画呈现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
    阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深化文本和文本进行深化的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
    （一）温故导新，设疑激趣
    教学的起先，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）
    紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧学问融会贯穿，更能促进学生的主动思维，提高学习自觉性，激发学习热忱。
    （二）精读课文，感受森林的重要性
    1、创设情境，感受伐树毁林的危害
    一起先，我以激励性的语言激发学生：“同学们，想当环保小专家吗？课文有两个地方写了伐树毁林的危害，老师现在带你们去看看，看看谁能把自己的所见所闻汇报给老师。”接着多媒体展示沙漠和大河景象，学生观看后，我请一位同学以小记者的身份采访环保小专家，让学生汇报，老师归纳板书：（略）
    然后引导学生自由朗读有关段落（第3和第5自然段），“看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，老师加以点拨，最终引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。
    《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出：“学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“老师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培育学生自主学习的实力。
    2、精读品尝，感受大水库、空调器的作用
    这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类很多的恩惠，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落（第10和第13自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的奇妙作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略）
    并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最终引导学生再感情朗读课文。
    《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采纳不同的方式引导学生多次深化文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的奇妙，从而对森林升腾起爱护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。
    （三） 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 深化，拓展延长
    1、读了本文你懂得了什么？
    2、学了这篇课文，今后假如望见有人伐树毁林，你怎么做呢？
    3、我们还能为爱护环境做些什么呢？
    （四）板书设计
    好的板书，应体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。（板书略）
    云雀的心愿评课稿篇二
    1、教材简析
    《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明爱护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，根据云雀飞行的地点可分四个部分
    第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
    其次部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
    第三部分是写森林是个巨大的空调器。
    第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保学问于好玩的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
    2、教材的地位和作用
    这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教化学生要爱护环境。深化地感受森林的重要性，相识伐树毁林的危害，增加环保意识。
    3、教学目标
    依据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际状况，我将本节课的教学目标定为：
    ①有感情地朗读课文；
    ②理解课文内容，能从课文内容中懂得爱护森林的重要性，体会人类植树造林的美妙心愿，增加环保意识。
    5、教学重点、难点
    本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话绽开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到学问水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
    （一）设疑激趣
    教学的起先，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（略）
    紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧学问融会贯穿，更能促进学生的主动思维，提高学习自觉性，激发学习热忱。
    （二）精读课文，
    1、创设情境，感受伐树毁林的危害
    一起先，我以激励性的语言激发学生：“同学们，想当环保小专家吗？课文有两个地方写了伐树毁林的危害，老师现在带你们去看看，看看谁能把自己的所见所闻汇报给老师。”接着多媒体展示沙漠和大河景象，学生观看后，我请一位同学以小记者的身份采访环保小专家，让学生汇报，老师归纳板书：（略）
    然后引导学生自由朗读有关段落（第3和第5自然段），“看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，老师加以点拨，最终引导学生扮一扮，让学生自由选择伙伴演读对话。
    2、精读品尝，感受大水库、空调器的作用
    这一环节中，我先激发学生：“森林带给人类很多的恩惠，同学们想享受吗？”让学生自由读读有关段落（第10和第13自然段）。并谈谈读后感受，接着引导学生品读，你能把你的喜悦之情读出来吗？然后引导学生体会大水库和空调器的奇妙作用，我是这样引导的“森林为什么是大水库和空调器呢？你能从文中找出理由说明吗？”让学生读读、圈圈、议议，结合学生的回答板书：（略）
    并趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，最终引导学生再感情朗读课文。
    （三）总结深化，拓展延长
    1、读了本文你懂得了什么？
    2、学了这篇课文，今后假如望见有人伐树毁林，你怎么做呢？
    3、我们还能为爱护环境做些什么呢？
    云雀的心愿评课稿篇三
    《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教化学生爱护环境。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最终回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生爱护森林、爱护环境的意识。
    针对的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：
    1、让学生在有感情的朗读中相识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美妙心愿，增加环保意识。
    2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
    3、试着分角色朗读课文
    本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话绽开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到学问水平的限制，我把理解“乱砍滥伐 “定位难点，同时也贯穿了全文。
    学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式绽开故事情节的，语言生动好玩，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采纳不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
    阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和美丽的语言，这样往往比老师单一的讲解更深刻。再教学中我多出采纳了这一教法，让学生犹如身临其境，加深其感受。
    在教学森林“水库”和森林的“空调器“作用时，我由扶到放，给学生表格、填空等作为自学的拐杖，小组探讨沟通，把学习的主动权还给学生。
    阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深化文本和文本进行深化的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
    在教学过程中，我多出采纳小组学习法，不仅让学生小组分角色朗读，也让他们小组自学，这样不但可以培育他们的自学实力，同时也培育了学生合作沟通已经倾听的实力，这也是现在孩子最缺乏的。
    本课我打算用两课时来完成，第一课时主要是基础的字词教学，能正确、流畅地朗读课文。学会书写田字格里的生字。同时理清课文脉络，学习小云雀的心愿。其次课时主要学习的一、二、三段，了解森林的重要性，进而提倡全人类爱护森林、植树造林。下面我重点说说我其次课时的教学过程。
    整堂课我是这样设计的，首先是复习导入，了解小云雀的心愿是什么？为什么会有这样的心愿？接着围绕“森林是在是太重要了”一句绽开其次部分的教学，分别通过小云雀在沙漠、大河上空和森林三个地点感受森林的重要性。最终是迁移拓展，实践 “心愿”，通过总结让学生理解爱护森林必需从我做起。
    教学的起先，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（沙漠→绿洲）
    紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧学问融会贯穿，更能促进学生的主动思维，提高学习自觉性，激发学习热忱。
    一起先，我会创设旅行的情景激发学生：“同学们，今日我们就跟着小云雀和她妈妈的步伐一起去旅行吧！他们本次旅程的`首站在哪里？接着让学生读读文中描写沙漠的文字，圈划关键词语，说说你仿佛看到了怎样的情景？”这一部分要引导学生抓住“狂风”“漫天飘舞”等词语感受沙漠环境的恶劣。接着我会出示沙漠图片和大风的声音，带领学生入情入境：你走在沙漠上，狂风肆虐，你无法睁开眼睛，此时你感觉如何？沙尘暴席卷而来，阻挡了你的去路，你感觉如何？放眼望去，沙漠中没有绿色植物的影子，你感觉如何？通过创设这样的情境使学生像小云雀一样厌烦沙漠，朗读起来也更到位，同时，引导学生了解这样的沙漠用妈妈的话说就是“贫瘠的沙漠”。在教学“乱砍滥伐”这个词语时我会播放一段视频，让学生理解没有节制地砍伐就成为“乱砍滥伐”。接着通过各种形式的朗读表现出小云雀的埋怨和妈妈的心疼。最终让学生说说“森林实在是太重要了，因为___________.老师相机板书:防风
    我会这样过渡：然而乱砍滥伐的恶果不仅仅是沙漠的扩张，让我们随着小云雀的步伐接着前进。接着播放大河泛滥的视频让学生绽开想象说说：“浑黄的河水像——————咆哮着向下游冲去。”联系实际理解“泛滥成灾”接着让学生读读文中描写大河的课文，找出能读懂“泛滥成灾”意思的词语，小组分角色练读。想想洪水沉没了村庄冲垮了河堤，还沉没了什么，冲垮了什么，从而感受森林的重要性。
    《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“老师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于培育学生自主学习的实力。
    这一环节中，我先激发学生：“森林就是森林，为什么妈妈说是森林水库呢？”让学生自由读读有关段落（第10小节），并谈谈读后感受，然后引导学生体会大水库的奇妙作用，、我出示一张表格，让学生读课文找出森林是如何蓄水的,根据“名称”和“作用”填，同时出示大树照片，相机理解树冠、树干和土壤。这段话的最终一句是个反问句，我会指导学生将其改为陈述句，朗读对比，体会反问句的好处。最终通过朗读体会森林的蓄水作用。
    空调作用的那段则是简洁的通过填空让学生复述课文，说明森林是如何做到调整温度即可。最终趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，用可以、、、也可以说说森林的重大作用，最终引导学生再感情朗读课文。这也是可有要求学生要驾驭的内容。
    《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采纳不同的方式引导学生多次深化文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的奇妙，从而对森林升腾起爱护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。
    最终，我会让学生尝试写一些环保标语，并将自己写的环保小树贴到黑板上，让他们从感爱好的活动中感受到只要人人都栽一棵树，世界将会绿树成荫。
    这一部分我有效地将文本与学生实际相连接，将课文延长到生活中，让学生树立主子翁意识，从自己做起，从身边的小事做起，做个环保小卫士。
    好的板书，应简洁明白，即体现的主要内容，又能突出中心，我的板书力求达到这样的效果。
    云雀的心愿评课稿篇四
    1、教材简析：
    《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明爱护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，根据云雀飞行的地点可分四段：
    第一段（第1— 4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
    其次段（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
    第三段（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
    第四段（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
    本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保学问于好玩的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
    2、教材的地位和作用：
    这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教化学生要爱护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文支配在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深化地感受森林的重要性，相识伐树毁林的危害，增加环保意识。
    3、课时支配：
    本课共用3课时。第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。其次课时，学习课文第一、二、三段。第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在是太重要了？”并写下来，识记生字，指导写字。我要说的是其次课时。
    4、教学目标：
    依据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际状况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得爱护森林的重要性，体会人类植树造林的美妙心愿，增加环保意识。
    5、教学重点、难点：
    本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话绽开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到学问水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
    6、教具打算：多媒体课件。
    在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特别的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保学问已了解不少，这是顺当完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，依据这些实际，在教学时我采纳形式多样的教学手段让学生理解课文内容。
    1、朗读教学法：
    学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式绽开故事情节的，语言生动好玩，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采纳不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
    2、情境教学法：