九年级英语第二单元教案

Unit2Iusedtobeafraidofthedark.一、教学目标1．语言目标1）学会陈述自己过去常做的事。2）学会陈述自己过去的爱好等。2．知识目标1）usedtodosth的用法2）beafraid/terrified的用法3．能力目标1）能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。2）能够表达朋友、家人等现在和过去的变化。二、重点知识1．重点单词alonequietbyoutgoingfriendlyseriousfunnyspiderdarkinsecttallshyimpressshortterrifystraighthardlyenough基本要求：会读、会写、会用。2．重点短语beafraidofsthinfrontofworryaboutsb/sthusedtodosthallthetimealldaynolongerbeinterestedinaswellas基本要求：会读、会写、会用。3．重点语法1）usedtodosth的用法2）beafraidtodosth/beafraidofdoingsth的用法基本要求：理解其含义，学以致用三、导学案SectionA●例析导学1．Iusedtobeafraidofthedark.1)darkn.&adj.黑色(的),深色(的),其反义词是light例如:Inwinteritgetsdarkearlyhere.Cancatsseeinthedark?2)beafraidof+n./ving意为―害怕‖例如：Marywasafraidofsnakeswhenshewasyoung.Don‘tbeafraidofmakingmistakes.【拓展】1)beafraidtodosth意为―害怕去干谋事‖Heisafraidtogothereatnight.2)beafraid后可跟that意思是―恐怕‖I‘mafraidthatIcan‘tgotherewithyou.2.Peoplesurechange.sureadv.无疑,确实【拓展】1)sureadj.确信的,有把握的besuretodosth/that一定干谋事besureofsth/doingsth干谋事有把握,有信心例如:Heissuretocomeontime.Itissurethathewillcomeontime.Heissureofpassingtheexam.=Heissurethathewillpasstheexam.2)makesure确保,弄清楚,弄明白Makesurethatyougethomebeforedark.3.terrifyv.使害怕,使恐惧其后接宾语,常构成词组beterrifiedof意为―恐惧……‖例如：Theanimalswereterrifiedbythestorm.IwasterrifiedofthetigerwhenIfirstsawit.4.ButnowI‘mmoreinterestedinsports。beinterestedin意为―对……感兴趣‖,介词in后常接名词或动词v-ing形式例如:Peterisinterestedinmoths.,buthissisterisinterestedlearningEnglish.【拓展】interested为表语形容词,只做表语,不做定语.interesting可做定语也可做表语,例如:Weareinterestedintheinterestingfilm.5.Igotosleepwithmybedroomlighton.1)gotosleep意为―入睡,睡着‖例如:Hewenttosleeplatelastnight.【拓展】gotosleep和gotobed都有―睡觉‖的意思但gotobed指―就寝‖―上床去睡‖这个动作；而gotosleep是指―入睡‖―进入梦乡‖这个过程,相当于fallasleep。例如：Iwenttobedattenlastnight,butIdidn‘tgotosleepattwelve.2)withmybedlighton是―with+复合宾语‖结构，在句中做状语例如：Withnooneintheroom,hefeltabitafraid.3）on可表示工作着（的），开着（的）（与off相对）例如：Don‘tleavethetapon.【拓展】1）with有―和……一起‖之意例如：Wouldyouliketogowithus？2）带有，具有……特征例如：Thecarisrunningwithitslighton.3）用某种工具例如：Heopenthecarwithaknife.7.Don‘tyourememberme?rememberv.想起,记起【拓展】1)remembertodosth.记得干谋事(还没做)rememberdoingsth.记得已干谋事(已经做了)例如:Remembertomailtheletterforme.Doyourememberaskingthesamequestion?2)代某人向……问好例如:Remembermetoyourmother.●专项练习1.Iam_____(terrify)ofspiders.2.Heisafraidof______(see)strangers.3.Itisnotagoodhabit_____(chew)guminthepublicplaces.4.Thelittlechildwas_____(terrify)of_____(be)leftaloneinthehouse.5.Itissaidthat_____(chew)gumisgoodforourteeth.6.Hehardly_____(have)timeforconcerts,didhe?7。Lilyisinterestedin______(play)thepiano.8.Hewasn‘tfeelingwell.Sohehadtostop_____(work).●句析导学1．Iusedtobeafraidofthedark.Didyouusetoplaythepiano.以上句式都表示过去常做谋事,而现在不复存在的习惯.usedtodosth表示―过去常常，以前常常‖例如：Iusedtogetupathalfpastsixinthemorning，nowIusuallygetupatseven.【拓展】1)beusedtosth/doingsthgetusedtosth/doingsth意为―习惯于做谋事‖其中to为介词例如:Mr.Liuisusedtohardwork.Hegotusedtoworkingatnight.beusedtodosth意为―被用来做谋事‖常含有被动的含义例如：Knivesareusedtocut.3)beusedfordoingsth意为―被用来做谋事‖，介词for用来表示用途或用于什么目的例如：Apenisusedforwriting.4）beusedas…意为―被用做……‖―把……当作……来用‖，介词as表示―作为‖。例如：Englishisusedasasecondlanguageinmanycountry。2．Youusedtobeshort,didn‘tyou?改句为反意疑问句，反意疑问句是提出情况或看法，问对方是否同意的句子。反意疑问句的结构有两种情况，其一为前肯后否，其二为前否后肯。例如：Youaren‘tgoingouttoday，areyou？【拓展】反意疑问句的几种特殊情况1）当陈述部分no，never，hardly，little，few等含有否定意义的词时简略句用否定形式，例如：Thelittleboycanhardlyspeak，canhe？2）陈述句的主语为名词或代词，简略问句的主语为相应的人称代词；陈述句的主语为指示代词this，that，不定代词something，nothing等，不定式，动名词或从句时，简略问句的主语为it；陈述句的主语为指示代词these，those不定代词everyone，nobody，everyone等时，简略问句的主语为they；陈述句为therebe句型时，简略问句中重复使用there。Toseeistobelieve，isn‘tit？Therewillbeameetingtomorrow，won‘tthere？3）陈述部分是复合句时，简略问句的主语与助动词和主句一致。例如：ShelivedinBeijingwhenshewasyoung,didn‘tshe?但如果主句的谓语动词是think,suppose,believe,imagine,expect,feel等,且主语为第一人称或第二人称时,简略问句的主语和时态却要和宾语从句一致,而肯定和否定,则要与主句一致。例如:Idon‘tthinkyouareastudent,areyou?4)祈使句也可加简略问句,不表示反意,只表示语气。否定祈使句+willyou？肯定祈使句+won‘tyou？（表示邀请）肯定祈使句+willyou？（表示请求）Let‘t（包括对方）+…，shallwe？（表示建议）Letus（不包括对方）+…，willyou？（表示请求）Let+第三人称+…，willyou？●专项练习1.Letthestudentstalkwiththeirpartnerabouthowyouhavechanged.ThatisWhatdidyouusedtodowhenyouwereyounger?Whatdoyoudonow?Thenmakeaconversationwitheachother.2.LetthestudentsmakeaconversationaccordingtoSectionA3A.●教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 本节课以过去和现在的变化为话题，重点是介绍一个人在过去常做的事及爱好等，SectionA就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。教学目标知识目标：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。2、熟练运用usedtodosth和beafraidtodosth的用法。能力目标1、能够听懂有关学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的简短对话。2、能运用usedto来谈论过去。教学重难点1、熟记重点单词短语。2、usedtodosth和beafraidtodosth的用法。课型：听说课教学过程预习词汇布置学生预习SectionA的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。课前朗读朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。一、新课导入1．检查词汇预习：让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强调和纠正，并将发音归类。2．展示新知识：从谈论一个人的外表及性格，从而导入本课的话题。3．专项练习1）让学生根据SectionA的1a中由Whatdoeshe/shelooklike？Whatishe/shelike？及Heusedtobequiet，din‗the？让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，并讨论一下，你的过去和现在有那些变化。二、听力训练1．多层听听（1）：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。听（2）：通过听力，判断一下所听到的句子是那些。听（3）对听力 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。2．听后说因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。三、对话处理1．读前听听（1）：让学生根据听力 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 进行对话练习，练习用usedtodosth来讨论过去。听（2）：听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内容进行对话练习。以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基础上，使学生基本掌握对话的主要内容进行听力训练和对话练习。2．听后读引导学生找出在对话中的语言点，分别是usedtodosth，beafraidtodosth，beterrifiedofsth及on等词的用法，然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句，使他们更好的掌握这些语言点。3．学后读先让学生根据自己的实际情况，然后完成3a下面的表格，并找出里面出现的重难点，然后小组讨论共同处理出现的难点。对于比较难的问题，老师进行必要的讲解和指导。再让学生自己熟读课文，掌握要点。为以后说的练习打好基础。四、说的训练1．根据从课文中出现的要点，以小组为单位进行合作，开展人人参与的口头作文，说说文中人物的英语学习方法。鼓励学生大胆介绍自己的学习方法，尽可能用上文中出现的短语词汇。五、学以致用1．设计一个针对本节课语言要点的综合性练习，来进一步练习掌握好这一部分的内容。2．进行一个小结，总结本节课的学习内容，让学生对本节课的学习内容有一个清晰的概念，也便于学生课下复习。●教学设计预习词汇布置学生预习SectionB的词汇，能够根据音标读出单词并了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。课前朗读朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。复习检测（1）检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组查等形式。（2）采用多种形式对听说课学习内容进行复习。2．课前导入设计情景，激发学生的学习兴趣或简介文章内容导入阅读。3．泛读训练（1）根据阅读素材和阅读规律，深入挖掘素材，设计多层次的阅读任务，引导学生逐步掌握文章信息，并训练处理信息的能力。（2）对较长的文章可采用总—分—总的形式。4．精读足练（1）学生先自主精读课文，找出疑难问题，然后结对或小组内进行交流，不能明确的问题，由教师点拨或指导。（2）精讲 知识点 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，辅以造句、对话等多种形式的充足练习，使学生掌握并能灵活运用。5．写作训练（1）写作训练遵循词组—短句—长句—短篇—长篇的循序渐进原则。（2）写作形式可以先引导学生仿写、改写，再运用所学知识进行独立写作，以实现从语言的输入到输出，由学到用的目的。（3）写作交流学生将自己的作品在小组内或班内交流，交流的数量尽可能的多。●词语辨析1.haveto与must的区别1)havetodosth.―不得不干谋事‖具有客观性,即不以人们的意志未转移.而must强调主观性,即随人们的意志而改变。例如:ImustlearnmoreEnglish.Ihavetogetupearlytocatchtheearlybus.2)可以用于各种时态,而只用于一般现在时和一般过去时,两种时态中,例如:Ihadtotellhisthenews.2.nomore与nolonger的区别nomore==not…anymorenolonger==not…anylonger1)nomore可用来修饰名词例如:Thereisnomorefoodinmyhouse.2)nomore或not…anymore一般指动作和行为的不再发生或重复例如:Theynomoreuseanimalstodothefarmwork.nolonger或not…anylonger指情况或状态不再存在或延续例如:Iamnolongeryounger.3.spend,pay,cost的区别1)spend意为―花费‖，常用作，spendtime/money（in）doingsth.花费某人多长时间/多少金钱做谋事;spendtime/moneyonsth.在谋事上花费了某人多少时间或多少金钱例如：Ispendanhourreading.Hisdoesn‘tspendmuchtimeonhishomework.2)cost常用做:sthcostsb.money例如:Thiswatchcosthim9dollars.3)take作―花费，需‖解时，常用于时间，主语一般用it，但有时也可用人，常用句式Ittakessb.sometimetodosth.例如：Ittookmeaweektoreadthebook.pay作―花费，付‖解时，只用于钱，用―人‖作主语，后跟宾语人或钱，常以pay…for出现。例如：Ipaid20yuanforthebook.●专项练习句型转换1.Hepaid5yuanforthebook.(同义句)_______________________________________________2.Itookhimanhourtoworkouttheproblem.(同义句)_________________________________________________3.Heusedtobealone.(改为一般疑问句)_________________________________________________4.Shehastofinishtheworkby5o‘clock.(改为否定句)___________________________________________________动词填空5.Heusedto____(stay)uplate,butnowheisusedto_____(go)tosleepearly.6.Heis______(worry)abouthismother‘sillness.7.Shespendshalfanhour_____(read)everyday.9.Ittookhimseveraldays_____(travel)here.答案SectionA例析导学1.terrified2.seeing3.tochew4.terrifiedbeing5.chewing6.had7.playing8.working句析导学答案略1-----4BCBB5----8CBACSectionB例析导学1.hardly2.chatting3.worried4.playing5.pride6.with7.used8.