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六年级语文下册教案——《凡卡》教后反思

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六年级语文下册教案——《凡卡》教后反思
幼教系列 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 PAGE\*MERGEFORMAT2六年级语文下册教案——《凡卡》教后反思《凡卡》一文,是篇短篇小说。文章篇幅较长,内容纵横交叉,它交织着写信、回忆、侧面烘托三条线索,如此错综简单的大事关系,便构成了本文的教学难点。为了实现长文短教、化难为易,在教学中我是这样 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的:首先,我利用一句话“你看到了什么样的凡卡?”为切入点,把文章的主线交给了同学,让同学循着这篇文章的主脉络,把握和熟悉仆人公的凄惨命运。使整个身心沉醉在这一氛围中,缩小了教学因时间、空间的差距所造成的困难。其次,通过被老板打,被伴计们戏弄的部分进行具体地研读,使同学自己看到了遍体鳞伤、凄惨凄凄的凡卡,感情同时也被揪住了。被虐待的凡卡此时是多么希望爷爷能来接自己呀!于是他更加向往和爷爷在一起的虽贫困但布满着爱意的农村生活。于是中间又加入了奇异的过渡:“凡卡的童年里莫非除了凄惨就没有欢乐了吗?”同学马上找到农村生活里欢乐无比的凡卡。于是通过凡卡的生活一悲一喜剧烈的感情对比,加深了对凡卡凄惨生活的熟悉及对凡卡的怜悯;对当时社会的憎恨;对现在我们幸福生活的珍惜。再次,抓住结尾部分,体会言外之意。文章结尾部分写了凡卡寄信的情景,并以“美梦”终止,暗示了他希望的破灭。给人以“曲虽终情未散”之感。教学这一环节时,我问同学:“爷爷能收到凡卡的信吗?为什么?即使爷爷收到了凡卡的信,还能把它带回乡下吗?这样层层深化,使同学去深刻理解文本所 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的情感,当同学知道了那是一个不行能实现的愿望时,内心会不由地生发对凡卡的怜悯,对黑暗社会的憎恨。同学伴着音乐齐读最终这一自然段前,对同学说“轻一点,别惊扰了他的美梦,让他的梦再走得长一些。”有了这样带有人文性的朗读指导,同学读得特殊投入,字字见情。整节课上完,教学效果比较令人满意。但照旧是有深深的圆满,有些同学的心情始终起不来!而且我在教学过程中对于同学引的还是过多。找到了缘由,信任在以后的教学中,我会更加努力地学习他人的优点,以此来弥补自己的不足。
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