浅析生活化教学法在小学语文作文教学中的应用 施悦悦Summary：就语文这一学科来看，其来源于实际生活，是从生活中凝聚而来的，所以，仔细观察，我们可以发现日常生活中的方方面面都有语文的身影。因此，小学语文老师在展开对学生的写作教学时，应该引导学生们观察身边的人事物，让学生们就自己所熟悉的、所感兴趣的事物入手展开作文写作。对于学生而言，这样才有利于他们产生对作文学习的兴趣，同时也有利于他们自主思考能力的锻炼。以下文章便围绕小学语文作文教学中生活化教学法的应用展开了探讨。Key：生活化教学法;小学语文;作文教学一、小学语文作文教学现状就当前的小学教师来看，由于他们背负的教学任务越来越多，所以导致自身工作压力非常大，因此，为了节省时间，降低工作压力，很多教师会选择照搬教学大纲来展开生硬的知识教学，这一问题也同样出现在语文学科的教学中。对于学生而言，语文教师的这种教学方式不利于提高他们的语文综合使用能力。而且，就小学语文作文教学来看，其不仅需要让学生掌握好写作技巧和方法，还需要引导学生们观察和感受生活，以此来让他们从生活中获取写作的灵感。但是，由于很多语文老师很少在教学中引导学生们作出生活化的学习，所以便导致学生们认为作文学习是非常复杂的，甚至还有些学生十分惧怕作文学习，进而导致小学语文作文教学效果不理想。虽然说语文学习中涉及到很多技巧和方法，但是这些也无法脱离实际生活而存在，需要教师引导学生们基于生活来感悟。对于学生而言，他们想要完成一篇优秀的文章，还必须要学会从生活中提取情感，例如，在写游记类的文章时，学生们只有结合实际生活中发生的事情才能够写出生动形象的文章。二、生活化教学法在小学语文作文教学中的应用策略（一）充分联系生活实际小学语文老师在展开对学生的作文教学时，应该多多利用互联网技术来为学生们搜集有利于联想的图片，以此来帮助学生们有效锻炼思维能力，并促使他们想象力的发展。另外，语文老师在为学生们
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作文题目时，还应该充分考虑到学生的生活实际，使学生们能够根据自身的生活经验来展开作文写作。例如，教师在为学生们布置《吹泡泡》的作文时，便可以带领学生们共同回想起以前吹泡泡的情景，然后再让学生们根据实际来展开这一作文的写作，在文章中
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达出自己当时吹泡泡的情形和情感。不仅如此，在实际的作文教学过程中，语文教师还应该鼓励学生们多多观察日常生活，并向学生们展现出一些新鲜事物的变化，以此来激发学生们留心日常事务的兴趣，使学生们在观察生活中积累写作素材，进而丰富自己今后的文章内容。另外，通过实践的方式，也有利于学生们充分认识到作文写作与日常生活所具有的密切联系。例如，在上课时，老师可以向学生们提出这样一个问题：“同学们，今天上学的路上有没有发生什么让你觉得有趣的事情呢？”“上个周末你们都去哪里玩了呢？”通过对这些贴于实际生活的问题的思考，便有利于学生们回忆生活中的點点滴滴，同时，教师还可以引导学生们在写作中表现出这些内容，以此来使学生们更加深刻地感受到生活与写作得密不可分。（二）创设相应写作情景语文教师在写作教学中使用生活化教学方法时，应该积极创设出相应的写作情景，因为这样有利于学生情感思维的发散，同时也可以让学生们基于写作主题，在情境中梳理写作思路，并激发写作情感。例如，教师可以在课堂教学中预留十分钟的时间来开展“心事分享会”，学生们可以在心事分享会让说出自己想要分享的事情或者是启发到自己的事情，针对分享会上所交流的内容，教师可以引导学生将其作为自己的写作源泉，以此为核心展开作文写作。又如，在针对花草树木展开作文写作时，教师可以为学生描绘出这样一个情景画面：“灿烂的阳光下，娇羞的花儿躲藏在嫩绿的草丛之中，好似一位优雅起舞的美丽姑娘。”以此为例，教师可以引导学生们通过假设手法来做出对花草树木的描写，以此来帮助学生获得写作灵感，使学生们能够基于自身对花草树木的认知来写出优美的文章。（三）进一步拓展课外阅读对于学生而言，只有积累了充分的写作素材和
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面语知识，他们才能够在写作中做到得心应手，而要想获取丰富的写作素材，学生还必须充分利用课内外时间展开阅读活动，尤其是课外的阅读。因此，作为小学语文老师，就需要多多的鼓励学生，让学生能够利用课余时间来读一些优质的名著佳作，使学生们可以在看书的过程中积累丰富的写作素材和写作方法，这样一来，对于他们写作能力的提高便是百利而无一害。学生进行课外阅读，有利于他们文字底蕴的增强，特别是在素质教育盛行的背景下，学生们有着充足的自由时间来给自身想象力和创造力发挥的机会，另外，在课外阅读的过程中，学生们可以积累到丰富的好词好句，而且也更容易产生对写作的兴趣，不仅如此，这也可以让学生们的课外生活更加充实有意义。在课外阅读的过程中，教师应该鼓励学生们做好阅读摘抄笔记，并与其他同学分享自己的阅读感受，在相互交流的过程中，有利于学生表达能力和写作能力的共同提升。
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作文是语文学习中的重要内容，这一学习内容综合考察着学生的语文能力，如写作能力、表达能力和理解能力等，因此，由于作文学习如此重要，所以语文教师就必须要做出重视。在小学阶段的作文教学中，教师应该注意让学生们着眼于身边事物，并引导学生们经过描绘和文字的合理运用来写出一篇优质的文章，不过在这一过程中，教师还应该认识到课外阅读的重要性，强调让学生们养成良好的课外阅读习惯，使学生们可以在课外阅读的过程中积累写作素材，发挥想象力和思维力，进而使他们可以在长期的学习和积累中更好地面对今后的作文写作学习。Reference：[1]包军堂.浅谈生活化教学在小学语文作文教学中的应用[J].家长（中、下旬刊），2020，（3）.[2]洛松扎西.浅谈生活化教学在小学语文作文教学中的应用[J].语文课内外，2020，（22）.[3]段重阳.浅谈小学语文教学中如何积累写作素材的教育方法[J].人文之友，2019，（14）. -全文完-
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