版三年级数学均匀数教课教课设计版三年级数学均匀数教课教课设计版三年级数学均匀数教课教课设计
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
三年级数学均匀数教课设计教课目标：1．学生在详尽的情境中，感觉均匀数是解决一些实质问题的需要，领悟均匀数的意义，学会计算简单数据的均匀数。（结果是整数）2．运用均匀数的知识解说简单的生活现象，能解决简单的实质问题。3．操作、交流的过程中，建立学习数学的信心，发展统计看法。教课要点：理解均匀数的意义，学会求简单数据的均匀数。学具准备：挪动学具板、作业纸教具准备：挪动示范板、课件教课过程：一、放情形录像，预设认知矛盾1．发言导入、回顾情形。2．读懂统计图，获取相关信息从这两幅图中你能知道哪些信息？3．提出预设问题这一组同学在套圈竞赛中，谁获取了成功？是男生套得准一些，还是女生套得准一些呢？二、自主研究方法，理解均匀数的意义1．引起争议，研究公正的策略第1页当两组人数不相等时，如何判断哪组套的更准一些？你们有没有公正的方法？2．萌发求均匀数的需求，得出有效门路求均匀成绩3．小组着手操作，研究求均匀数的方法那我们应该如何求男生、女生各组的均匀成绩呢？4．全班交流，感知方法1）移多补少2）一般方法男生：6+9+7+6=28（个）284=7（个）女生：10+4+7+5+4=30（个）305=6（个）男生组算式中的9、6、7、6和28各代表什么呢？为何女生求出的总数30除以5，而不是除以4呢？5．理解均匀数的意义我们求出男生组均匀每人套中7个，是否是每个男生都套中7个，女生组均匀每人套中6个，是否是每个女生都套中6个呢？那7和6分别是指什么？小结：7是男生组的均匀成绩，也就是6、9、7、6这组数的均匀数。6是女生组的均匀成绩，也就是10、4、7、5、4这组数的均匀数。6．新课小结，揭穿课题，领悟求均匀数是解决这种问题的有效方法之一三、感觉均匀数与生活的联系，领悟均匀数的作用第2页均匀数的用途可大了;我们的学习、生活、工作中,到处要用到均匀数,你们瞧!这里是相关均匀数的一些资料。1．盐城昨年整年均匀气温在18摄氏度。2．盐城市某小学三年级有10个班，均匀每班人数为47人。3．小明的语、数、外，三门考试，均匀成绩为92分。4．盐城市某小学三（5）班同学均匀年龄为8岁。此刻我们就带着新朋友均匀数，来解决我们生活中的实质问题吧！四、牢固增强，拓展应用1．移铅笔（93页第1题）目的：领悟移多补少的思想，加深对均匀数意义的理解。2．三条丝带的均匀长度（94页第2题）目的：领悟一般方法的优胜性，上升数学的真切特色，自主领悟均匀数必定在最大值和最小值之间。3．辨析题（第94页第3题）目的：加深理解均匀数的意义4．综合性训练：目的：进一步理解均匀数的意义，训练学生依据问题采集相关信息、解析数据、有依据展望的能力。第3页五、全课总结（略）第4页
浙公网安备 33021202002483