12细胞的多样性和统一性

普通高中课程标准实验教科书生物第一册［人教版］第一章走近细胞1.2细胞的多样性和统一性、知识结构观察细胞原核细胞和真核细胞细胞学说的建立二、教学目标1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2、分析细胞学说建立的过程。3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法［教学重点］使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。分析细胞学说建立的过程［解决方法］教师结合教材图示，在操作前提出问题引导学生思考，让学生真正理解了这些操作步骤，才能更好地完成观察细胞的任务；同时提供足够的材料，通过观察比较不同细胞的异同点。引导学生认真阅读P10-11材料，分析细胞学说建立的过程。2、教学难点及解决方法［教学难点］原核细胞和真核细胞的区别和联系。［解决方法］教师先采用“顾名思义”的方法，从字面上分析这两类生物的最主要区别在于细胞核。“原核”即原始的细胞核，“真核”即真正的细胞核。充分利用细菌、蓝藻细胞的模式图， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出二者的区别。四、课时安排2课时五、教学方法直观法、讲述法六、教具准备1、各种实验仪器。2、教师准备观察材料。七、学生活动1、指导学生实际操作显微镜观察细胞，理解细胞的多样性和统一性。2、让学生比较见异同，出真知一原核细胞与真核细胞的区别。3、引导学生认真阅读教材，让学生领悟细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。八、教学程序第一课时［问题探讨］展示P7四张照片，讨论问题：1、一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的结构有哪些？2、你能从中举一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？观察细胞1、高倍镜的使用步骤和 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 。是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍镜观察？用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？教师归纳高倍镜的使用步骤：对光t放置装片t使镜筒下降t使镜筒上升t在低倍镜下观察清楚后t将要用高倍镜观察的部位移至视野中央t转动转换器换高倍镜t观察并用细准焦螺旋调焦。同时学生通过实际操作，小组讨论回答上述问题。2、制作临时装片单个细胞或平层细胞制作步骤：在载玻片上滴清水t用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开T盖盖玻片(注意不要留有气泡)多细胞构成的器官制作步骤：在载玻片上滴一滴清水t用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块T用镊子撕取与材料中的表皮T放在载玻片上的清水中展开T盖上盖玻片(不留气泡)。3、实验结果学生将观察到的结果填表总结细胞种类细胞壁细胞膜细胞质细胞核4、讨论使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能的原因。出示P8大肠杆菌的电镜照片和结构模式图，与你在本实验中观察到的细胞有什么主要区别？教师归纳总结：通过显微观察了解了细胞的多样性，同时也看到细胞都有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质和细胞核，这反映了细胞的统一性。总结细胞具有多样性，而不同生物的细胞又有共有的结构说明细胞又具统一性。作业布置1、教材P12练习一1、2(1)(2)(3)2、(1)(多选)用普通光学显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清原来观察到的物体。可能的原因是()物体不在视野中央切片放反，盖玻片在下面低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面未换目镜（2）（多选）某学生用显微镜观察装片时，见视野中有甲、乙、丙三异物。为判断异物的位置，他先转动目镜，见甲异物动，然后转换物镜，三异物仍存在。据此，三异物可能在（）A.目镜B.物镜C.反光镜D.装片 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ：（1）ABC（2）AD（四）板书设计第1节细胞的多样性和统一性实验：使用高倍显微镜观察几种细胞1、高倍镜的使用步骤和注意事项。步骤：对光t放装片t低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央t换高倍像观察并用细准螺旋调焦2、制作不同材料的临时装片3、实验结果与结论细胞具有多样性和统一性。第二课时引言：上节课我们通过显微镜观察到了细胞的多样性，同时也看到细胞都有相似的基本结构，这反映了细胞的统一性。但是象大肠杆菌这类细胞，它们没有成形的细胞核。（一）原核细胞和真核细胞教师出示细菌细胞和蓝藻细胞的模式图，让学生识图、辨认、归纳和总结。提问：1、细胞核和拟核在结构上有什么不同？2、拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？3、原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？4、你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？学生讨论回答，教师列表总结。原核细胞与真核细胞的区别类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质有核糖体有核糖体，线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡体生物类群细菌、蓝藻真菌、植物、动物为加深学生对原核生物的认识，教师以蓝藻为例，具体说明原核生物的一些基本特征。水体富营养化---水体宏观—当以细胞群体出现时如广状如发丝、呈黑蓝色一发菜没有成形的细胞核，有拟核----环状DNA分子「藻蓝素和叶绿素能进行光合作用蓝藻V微观细胞质核糖体［思考与讨论］细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？拟核是什么物质呢？学生阅读P10相关内容回答。教师指出这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的统一性。（二）细胞学说建立的过程细胞学说的内容比较简单，与 初中 初中体育教案免费下载初中各年级劳动技术教案初中阶段各学科核心素养一览表初中二次函数知识点汇总初中化学新课程标准 学过的内容相比，只增加了“新细胞，可以从老细胞中产生”，教师可以和盘托出。［资料分析］学生阅读P10-11相关内容，讨论下列问题：1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现只有哪些特点？2、细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？3、细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说说你们的理解。教师在学生回答的基础上归纳总结。从科学史中，我们可以清楚地认识到细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。（三）总结生物界存在着真核细胞和原核细胞两大类细胞，它们的主要区别是有无核膜包被的细胞核。19世纪建立的细胞学说，它的基本内容阐明了动植物都以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性。（四）作业布置1、教材P12一、3,二2、（1）炭疽杆菌和酵母菌在结构上的重要区别是（）前者无细胞壁，后者有细胞壁前者比后者结构复杂前者无核膜，后者有核膜前者无染色体，后者有染色体（2）下列生物中，属于真核生物的是A.酵母菌B.发菜C.HIVD.乳酸菌答案（1）D（2）A（五）板书设计1、原核细胞和真核细胞（1）二者区别类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核无成形的细胞核、无核膜、无核二、无染色体有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体、液泡等生物类群细菌、蓝藻真菌、植物、动物（2）原核生物的特征水体富营养化---水体宏观—当以细胞群体出现时如状如发丝、呈黑蓝色一发菜----环状DNA分子--能进行光合作用蓝藻没有成形的细胞核，有拟核微观］「藻蓝素和叶绿素］细胞质J［核糖体2、细胞学说建立的过程-细胞学说的内容。细胞学说建立的过程