六数上《扇形》
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
来源：小学六年级数学上册教科书内容来源：小学六年级数学上册第五单元主题：扇形课时：共一课时目标确定的依据：基于课程标准的思考《数学课程标准（2011版）》中对扇形教学的要求是“知道扇形”。“知道”相当于“了解”，“了解”的要求仅是“能用实例说明对象的特征，或者能根据特征辨认和举例说明对象”。2.学情分析学生是学习的主体，在本册之前各册教材出现的平面图形都是直线图形，而本学期出现的圆是一种曲线图形。它与直线图形有不同的特点。“圆”的学习是学生系统认识曲线图形的开始，在低年级也见过圆，在生活中也见过扇形，但那只是直观的认识，而本单元的学习是从直线图形到曲线图形的跨越，不论在学习内容还是在研究的方法上都会有所不同，都渗透着曲线图形和直线图形的内在联系。“扇形”的教学有了学生学习“圆”的基础，借助扇形与圆的内在联系，在教学过程中，通过学生小组合作、动手操作、观察、比较等方法充分调动学生多种感官的参与，让学生自主去感受，自己探索，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，让他们的个体自我能得到真正意义的开发和发展。我班学生在以前已经认识了圆，有了一定的知识积累和生活经验，对扇形的认识也打下了一定的基础，对于学生来说认识扇形很简单，但是在认识扇形的基础上认识圆心角，测量圆心角的度数对于学生来说还是比较难的。3.教材分析本节课是在学生学习了圆的认识的基础上进行教学的，学好这部分内容有利于提高学生的动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对空间与图形的兴趣，获得解决实际问题的方法有着重要的价值。教学目标：1、认识扇形、弧和圆心角，并能在具体图形中准确地指认出扇形、弧和圆心角，会画扇形。2、通过观察、比较，发现圆心角的大小与扇形大小之间的关系。3.在学习过程中，感受祖国民族文化，激发学生爱国情怀。学习重点：建立扇形的概念，知道扇形，初步了解扇形的特征，能画出扇形。突破方法：从认识圆心角和弧入手，建立扇形的概念。学习难点：体会扇形和圆的关系，理解圆心角的大小与扇形大小的关系。突破方法：通过观察、比较，感受圆心角的大小与扇形大小之间的关系。评价任务：1.在小组内说一说，什么是弧、扇形、圆心角。扇形的大小与什么有关。2.向同桌说出扇形与三角形的区别以及扇形的画法。3.对同学的回答情况作出正误判断，并能独立完成课堂练习题。学习过程：情境导入：1.
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
出示生活中一些扇形物体图片。学生观察图，说说每张图片上的物体是什么，它们的形状像什么？2.导入新课。这些物体的名称都含有“扇”字，在数学上，我们把这类图形称为“扇形”。（板书课题：扇形）二、出示学习目标三、探究新知1.提问：对于扇形你想了解哪些知识？2.出示自学探究：（1）什么是弧？应怎样读写？（2）什么是扇形？（3）什么是圆心角？（4）在同一个圆里，扇形的大小与什么有关系？有什么关系？（5）扇形与三角形有什么不同？学生带着这些问题自学课本75页内容。3.小组内交流，全班展示。4.整体感知扇形。（1）认识弧（2）认识扇形扇形是圆的一部分。练习：5.认识圆心角练习：6.比一比出示下面两组图形。（1）提问：这两个圆的大小相等，两个扇形，哪个比较大？哪个比较小？扇形的大小和什么有关呢？（2）提问：这两个圆心角的大小相等，两个扇形，哪个比较大？哪个比较小？扇形的大小和什么有关呢？（3）小结。扇形是它所在圆的一部分。扇形的大小与扇形的圆心角和圆的半径有关：在同一个圆内，扇形的大小是由扇形的圆心角决定的，圆心角越大，扇形就越大。7.画扇形。扇形与三角形一样吗？同桌讨论扇形的画法。四、自悟自得：今天你有什么收获？五、达标测评（略）六、课后反思
浙公网安备 33021202002483