浅谈小学语文三年级阅读
方法
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一、把品字词句作为训练主线1.加强词语训练。2.加强
句子
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训练3.加强段的训练段的训练是三年级阅读训练的重点，主要抓自然段的理解，段与段之间的联系，划分段落。在教学时，可先让学生反复读课文，初步了解每一自然段主要写的什么，接着引导学生把课文分成两部分，同时说明为什么这样分，并找出第二部分是重点段，然后从重点段入手进行分层训练。当学生分层遇到困难时，就再让学生反复读课文，看一看两个自然段之间联系得是否紧密，如果紧密就放在同一层里，如联系不紧密就把它分开。这样帮助学生解决了分层遇到的问题。分完层后，引导学生进一步理解第二部分内容，归纳出每一层的意思。文章开头写这个碗能使文章前后呼应，这样逐步反复训练，学生学会了划分段落和划分层次的方法。因此，集中识字后的三年级阅读教学，要从词、句、段入手，加强基本功训练，能为读懂课文奠定良好的基础。二、授之以渔，教给孩子阅读之葵花宝典1.以抓学生预习辅导为突破，导之以法预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。学生刚上三年级，不会预习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：①读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典认字，理解词语。随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲，让学生有所遵循，使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习，不仅提高了教效果，为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。2.打造精品高效课堂，促好的阅读习惯养成。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有
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地训练学生，逐步提高独立阅读能力。因此，要用主要精力上好精读课，教给学生读书方法，提高学生的阅读能力。比如，教学《记一次乒乓球赛》一课时，单元训练项目是“掌握文章段落”，在学生初步掌握自然段的基础上，教给学生掌握段的方法。我首先让学生通读全文，知道本文记叙了一件什么事，接着让学生按着“报名－预赛－决赛”的顺序把课文分成三段，引导学生用书中的语句说出了段落大意，并学习这种分段方法。本文后面有一篇略读课文，教学时，我引导学生回忆精读课时用的分段方法，然后，指导学生运用这种方法。通过认真阅读课文，深入思考，让学生自己独立练习给课文分段、分层。总之，集中识字后三年级阅读教学，要加强词句段的训练，打好阅读基础，教给学生阅读方法，通过反复朗读，加强对课文内容、思想感情的理解，逐步提高学生的阅读能力。小学语文三年级
下册
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阅读指导教学
设计
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抓住重点词句阅读 教学目标：1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。课前准备：1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况 2、学生回顾抓住重点方法。教学过程 一、激趣导入，找出重点。 导入新课1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。 2、组织讨论：抓住重点的方法。 3、小结：张之洞先生说：“读书不知要领，劳而无功。”阅读时不知重点，囫囵吞枣，是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。二、学生说重点。 看题目猜重点： 《庐山的云雾》：重点是写庐山云雾的美丽。 《七颗钻石》：重点有关七颗钻石的事 短文：《揠苗助长》：拔苗助长的经过。三、讨论怎样抓住重点读： 读思结合：集中注意力，开动脑筋，边读边思。四、介绍方法,体会文意 1、介绍方法。 ①读题，抓重点提问题。 ②读文，划疑难定重点。 ③思文，抓重点解问题。 2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。 3、教师小结： ①首先是读思结合 ②其次抓住主要内容。③最后体会思想感情五、小组交流阅读方法。 1、学生学习方法 2、学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读？①读题，提问题：海底世界有什么奇妙？②读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。 3、小组推荐代表上台说说。 六、体验尝试。1、感悟方法。出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习 2、全班交流，总结方法。 3、给阅读之星颁奖。学生自读，小组说说读懂了什么？ 4、全班交流总结方法。 5、评选阅读之星。 七、实践体验 巩固拓展，布置作业：回去自选内容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思以及阅读体会，记在你的读书笔记本上。
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