金色小话筒主持人兴趣小组
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计划一、指导思想播音主持是一门语言艺术，语言艺术的发展在当今社会至关重要，语言可以使人与人之间交流沟通是人类所特有的最重要的交际工具的同时对少年儿童的语言
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达能力也相当重要。即弘扬了民族文化又了解了民族语言文化的精髓与内涵，是我国语言表演艺术素质教育的一项重要课题。让孩子们准确的掌握和艺术性的表达中华民族语言在趣味性学习氛围中获得知识是小主持人班的发展方向。二、学情分析7—12岁是语言能力提高的飞跃时期，学生有来自三年级、四年级和五年级不同年龄阶段的37个学生。针对该年龄段最容易出现的发音错误进行指导，掌握适当的朗诵、讲
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技巧，以语言表达为基础，通过朗诵、讲故事、演讲、形体训练等技巧方面的训练，进一步提高儿童的表达、表现能力，提咼儿童的学习兴趣，同时掌握语言的互相学习和提咼，培养儿童良好的心理素质与舞台形象。三、基础理论本兴趣小组采用语言与表演相结合的形式，通过循序渐进、丰富多样的培训课程和实践操作训练，培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。四、教学目标1、通过语言艺术中口语表达、形体等训练、让小朋友掌握语言和表演的基本技巧，提高他们的想象力、模仿力、聆听力、和观察力等，增强语言和身体的表达能力、增强自信心、改善社交能力及建立团队合作精神。2、吸取舞台演出经验，充满自信地迎接未来。培养孩子当众说话的自信心，冲破恐惧的屏障，并掌握基本说话技巧，训练学生普通话发音，培养学生的语感，语速及语言组织能力，掌握主持的基本技巧。3、通过对语言基本功的训练，训练学生普通话及培养基本语感；通过形体训练，培养学生基本主持人风范；通过主持人能力的系统训练，掌握主持节目的基本技巧；通过临场主持的反应训练，培养学生的健康心理，临场反应能力和语言组织能力。五、授课内容1、掌握正确呼吸，运用气息科学发声发音训练，培养正确的发声习惯让孩子在朗读时吐字发音清晰、语意表达准确。2、普通话训练、绕口令练习、纠正方言、调值、音准、音高训练3、诗歌朗诵技巧、演讲训练、文章朗读、情景模拟表演，提升孩子对文章理解力，丰富词汇，增进对文学作品的兴趣，增强对情感的驾驭能力。4、舞台训练、故事片段分角色表演，准确把握角色性格，能利用技巧变换声音色彩，进行模仿练习作品。5、形体训练、出镜、坐姿、站姿要求、舞台形象
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、活动主持稿件演练、少儿播音、节目主持训练等小主持人形象艺术气质培养。六、阶段培训目标周次培训目标培训内容培训方式检测方式——一让每个孩子能正确认识“小主持人”训练，其正确的站姿与坐姿，字音基本正确，并能自信，勇敢地在公众面前进行自我介绍。一、学员上台自我介绍一、小主持人正确的站姿三、小主持人正确的坐姿一、故事导入二、听故事明理师生共同评价二继续训练学员正确的站姿、坐姿，并在情景中学习儿歌绕口令，训练学员咬准字音，激发学生朗诵的兴趣。一、常规训练二、情景中学习绕口令三、训练b、p,帮学生正音一、故事导入二、加入音乐三、学生自由训练学生上台展示三对学生进行常规训练，在情景中学习绕口令，并能说得止确、清楚、快速，能听清楚别人说的绕口令。一、常规训练二、绕口令训练三、发声d、t技能训练一、提问的方式二、闻花香练习学生上台展示（师生共同评价）四对学生进行表情训练，激发学生的表演欲望，对学生进行初步的舞台一、表情训练二、学生上台展示一、学生上台画出表情二、和学生互学生上台展示（师生共训练，找准舞台中心，学生用眼神与观众交流，继续学习绕口令，训练学生发准字音。三、绕口令训练平、翘舌正音动同评价）五对学生进行话筒定位的培训一、常规训练二、话筒定位三、表情训练一、台下定神二、自信上台三、找准舞台中心老师纠正六纠正个人展示出现的问题一、表现训练二、面部表情训练三、走路姿势四、手持话筒训练学员上台模拟主持活动师生共同评价七继续对学生进行个人展示平台训练，激发学生内在的欲望，对学生进行初步舞台训练学习古诗朗诵，掌握简单的朗诵技巧一、常规训练二、舞台训练三、古诗朗诵一、出示课件、画面二、老师范读师生个别纠正八初步接触芭雷手位，对学生进行形体训练，学习古诗朗诵，掌握简单的朗诵技巧。一、常规训练二、表情训练三、形体训练四、古诗朗诵一、学生自由训练二、学生集体展示师生个别纠正九感悟古诗，融入感情，读出见解与激情，区别五言绝句与七言绝句的感情处理，复习芭雷手位一、常规训练二、表情训练三、复习芭雷手位四、古诗朗诵一、读诗二、议诗三、吟诗四、唱诗师生共同评价十通过问句的训练提高学生一、个人展示二、常规训练三、语言训练一、老师示范二、学生逐个训练学生上台展示十一学习绕口令，并对上周布置的故事进行检测一、常规训练二、绕口令训一、同桌之间互相训练学生上台展示练（前后鼻音训练）二、分组训练十二通过检测主持活动，让孩子客串一把主持人一、常规训练二、舞台训练每个人上台演示老师纠正评价十三初步对学生进行儿童课本的训练，激发学生表演欲望，在表演中对学生进行音、语、感、表情、动作等训练一、常规训练二、表情训练三、形体训练一、出示二、老师模拟表演分组进行训练七、教学方法1、计划法教学：按照预案的规划单元安排进度有计划地让学生学习。2、模拟法教学：让学生让学生身临不同场景的变化。3、实战法教学：让学生亲自模拟主持活动，进行实战的演练。4、引导法教学：对不同性格的孩子进行引导学习，轻松中学习。5、互动法教学：在课堂上与孩子互动教学，共同促进学生学习。6、冲关法教学：每个学期，安排不同的程度的小主持人考核大冲关。高峰头镇中心
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2018年3月
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