樵夫,别砍那棵树乔治·珀金斯·莫里斯诗歌朗诵整体感知结构内容
总结
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分析写作背景作者与写作背景简介 乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的
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目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。樵夫qiáo遮蔽bì熟悉shú参天cān扎固zhā嬉戏xīxì抚摸fǔ愚蠢chǔn心弦xián拯救zhěng琥珀pò无所事事：闲着，不做任何事．心弦：指受感动而引起的思想感情．拯救：救助使脱离危难．遮蔽：同位短语，遮的意思．参天:（树木等）耸入高空．抚摸：用手轻轻按着并来回移动．正音释词让我们一起来读一读1、读准字音2、注意节奏的停顿3、注意语气的轻重、语调的高低、语速的快慢4、饱含感情整体感知想一想这首诗主要写了什么，表达了诗人什么样的思想感情。这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对老橡树真挚的感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。诗人通过这首诗倡导了环境保护主义。这首诗既唤起了人们对过去的怀念，又是对”进步”的一种礼貌的抗议。结构内容品读第一节思考题:1.前两句的作用是什么?2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子.3.本节诗写的是什么?4.诗人对樵夫的态度怎样?开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.开篇入题，真诚呼吁樵夫别砍那棵树.平和劝说我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.品读第二节思考题:1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?2.诗人对樵夫的态度怎样?3,本节诗写的是什么？承接首节，进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因。他的光荣和名声已传遍各处→贡献大→德高望众它的根在土里扎固→扎根牢→深得民心它现在已是参天的大树→已成才→建功立业动情责问品读第三节思考题:诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何?由平和劝说转为动情责问，因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.本节诗写的是什么？诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树荫下度过的美好时光。品读第四节思考题:1.第四节包含哪两方面内容?2.这节诗写的是什么?①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情.②警告樵夫别砍那棵树.诗人对老橡树诉说真情，对樵夫发出严厉警告。这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.课堂小结当堂训练作为一首抒情诗，诗中作者的感情是怎样变化的？樵夫，别砍那棵树－－－平和劝说你还要将它砍下？－－－动情责问让那棵老橡树留着－－－真诚恳求樵夫，离开那地方－－－严厉警告 作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫的态度就愈加强硬． 1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！ 2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！品味诗句，体会感情 义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。 作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！ 称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连在一起”，谁也离不开谁。 表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。
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