往事依依——于漪09中师彭艳萍于漪全国著名的中学语文特级教师《往事依依》刊登在《中学生阅读》1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。字词——基础知识徜徉(chángyáng)模糊（móhu）梁山泊（pō）婵娟（chánjuān）雕镂（diāolòu）镌刻（juānkè）烟波浩淼（miǎo）搜索枯肠（sōusuǒ）雄伟险峻（jùn）狼狈逃窜（bèi）谆谆教导（zhūnzhūn）五彩纷呈（chéng）门泊（bó）东吴万里船形容竭力思索区别？往事依依一、3分钟时间朗读全文，说一说于老师在文中追忆了哪些往事？看一幅画——看山水画读一本书——读《水浒传》听一堂课——听国文课登一座楼——登北固楼二、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。第一部分（1）：引出往事第二部分（2-6）：金色的第一层（2）：看画的乐趣回忆第二层（3-6）：读书的乐趣第三部分（7）：往事给我的鼓舞作者为什么要给文章取名为《往事依依》呢？
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目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感情。思考问题一、题目中“依依”的含义是什么？“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。二、文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是？几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。《往事依依》§2---品往事---看画概括这段文字的内容。回忆小时侯观图如身临其境、乐在其中的情景。焦山风景想一想一、朝夕相处的山水画，为何竟“百看不厌”？凝视久了，自己也仿佛进入画中,“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。二、重读《水浒传》，于老师懂得了什么道理？懂得了“想象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”。《评注图像水浒传》图片观赏§2---品往事---看画1、从这段文字可以看出我是一个什么样的人？我是一个想象力非常丰富的孩子。2、理解下列词语在文中的意思。百看不厌----怎么看也不厌烦；身历其境----亲身经历过。3、作者所说的“形象思维的作用”具体指的是什么？看《评注图像水浒传》所形成的生动的形象。§3-§4---品往事---《千家诗》1、为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”？因为“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡，一年之中风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻”在这本书中都有反映。2、《千家诗》主要描写了什么内容？主要歌咏祖国的风物，按春夏秋冬时序编排。《千家诗》万紫千红总是春（【宋】朱熹《春日》）春城无处不飞花（【唐】韩翃hóng《寒食》）绿树阴浓夏日长（【唐】高骈pián《山亭夏日》）五月榴花照眼明（【宋】朱熹《题榴花》）青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟（【唐】李商隐《霜月》）梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章（【宋】卢梅坡《雪梅》）红紫芳菲（【唐】韩愈《晚春》“百般红紫斗芳菲”）橙黄橘绿（【宋】苏轼《冬景》“最是橙黄橘绿时”）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天（【唐】杜甫《绝句四首》）还有哪些描写春夏秋冬景物的诗句？课外补充小结于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言
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。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。1、思考作者所写的两位国文老师在讲课时有何异同?相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。§5---品往事---听课春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。寒食韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。山居夏日高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。雪梅卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。题榴花朱熹五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。霜月李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。晚春韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。冬景苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。南乡子：词牌名。京口：今江苏镇江市。北固亭又称北固楼，在镇江东北固山上，下临长江，三面环水。兜鍪(móu):古代作战时戴的盔。课外补充辛弃疾（1140-1207）南宋词人字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。有《稼轩长短句》。课外补充《南归》——田汉模糊的村庄迎在面前礼拜堂的塔尖高耸昂然依稀还辨得出五年前的园柳屋顶上寂寞地飘着炊烟课外补充田汉（1898-1968）戏剧活动家、剧作家、诗人所写歌曲经聂耳谱曲的《义勇军进行曲》传唱全国，极大地鼓舞了全国人民的抗日斗争，成为中华人民共和国国歌。课外补充§6---悟往事1、于老师的往事，对于我们读书、学习、成长有什么启发？课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。总结看图书----有身临其境之妙----热爱自然读诗歌----领略祖国风物之美----爱祖国爱生活听讲课----使我深受感动----喜爱课外阅读聆教诲----使我铭刻在心----热爱文学三、跟于老师学习如何写读书经历，表达读书体验？——课外延伸写法一：直接引用原句万紫千红总是春——朱熹《春日》写法二：截取引用黄鹂鸣翠柳白鹭上青天橙黄橘绿一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——苏轼《赠刘景文》写法三：化用望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事。原句：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。写法四：概括印象深的故事情节听两位国文老师讲课四、可以借用文中的词句写体验和影响：——课外延伸比如：记忆犹新百看不厌乐在其中身历其境津津有味美不胜收沉醉心旷神怡雕镂油然而生感慨万端谆谆教导铭刻比如：1、有时凝视久了，自己也仿佛……入了神，自然乐在其中。2、而其中编织我童年美丽花环的，竟是……3、脑海里常常呈现……的世界，沉浸在……的世界中，生活情趣浓浓郁郁。课堂讨论《朝花夕拾》《格列佛游记》《鲁滨逊漂流记》《红楼梦》······同学们都读过哪些中外名著？温馨寄语语文姹紫嫣红，春色无限，多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。———于漪课后作业１、将文中优美语句摘抄在积累本上，并加以点评。２、制订一份初一读书
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，按计划阅读优秀的文学作品。
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