第二次作业题目(二选一)doc

第二次作业题目(二选一)doc第二次作业题目(二选一)doc第二次作业题目(二选一)doc感谢赏析第二次作业题目（二选一）1、结合现状，谈谈您对当前教师也许学生心理健康的看法。2、依照本校的校园安全情况，谈谈您的想法及 建议 关于小区增设电动车充电建议给教师的建议PDF智慧城市建议书pdf给教师的36条建议下载税则修订调整建议表下载 。作业要求：1、两题选择其中一题完成即可；2、作业字数不得少于800字；3、作业内容不得网摘或抄袭；4、务必在3月2日前完成。谈谈对当前学生心理健康的一些看法从现行的中学德育大纲可知，学生心理健康教育不但是我国社会主义教育性质和目的所决定，而且是中学生心理变化发展的特别性所提出的客观要求。中学生特其余年纪阶段所决定的特别心理状态以及他们所处的学习生活环境和改革开放的信息化的社会环境，决定了他们的心理变化发展正处在一个不坚固的阶段。在此阶段，可否保证和增进学生的心理健康，将直接影响到他们的身心可否能全面健康发展成长，对他们一世产生深远的作用。因此，学校、教师侧重和加强中学生心理健康教育，是特别重要和迫切的。可是在物质生活日益丰富的当前，中学生心理健康却其实不乐观。中学生因心理不健康而惹起的违纪犯罪，近几年奉上升趋势。看看下面一组报导：高二女生秋子因两门会考不及格，在家里服下大量安眠药后打开液化气开关自杀身亡；西宁市某中学初二（2）班学习较好的5名女学生，因期中考试成绩不理想，大量吞服舒乐平定片后集体上山轻生，幸亏及时发现而未造成严重结果。浙江中学生徐力弑母，惹起社会广泛关注。福建永定某中学两名寄宿生因吵嘴打架，致死人命。只要略加注意，便会发现，近似案例时有发生。小小年纪，或自杀，或杀人，竟至于杀戮亲身母亲，这其中，诚然有许很多多的因素使然，却也不能够不令我们得出这样一个结论：我们的孩子生病了。这病不在身体，而在心理。诚然，在数不胜数的学生中间，发生这类过激行为的学生毕竟只占一小部分，可是，我们也会注意到：平时，老师们在谈起学生时，会谈到有些学生个性过强，只能捧，责怪不得；有些学生都已经是中学生了，还动不动就哭鼻子，显得极纤弱；有些学生总是无法与同学好好相处，同桌像走马灯似的换了一个又一个，还是不时要求调座位；有些学生总是独来独往，没有朋友，教师与之发言，也很难打开其心灵之门实质上，学生心理不够健康的现象其实很多。哪些因素会造成中学生不健康心理的形成呢？一是社会因素。经济的飞速发展，新事物层见迭出，大千世界，五彩缤纷，令人目不暇接。同时，大众传媒也无处不在，出于商业营利目的，而置于孩子教育于不论，宣扬金钱名利，竞争欺骗，凶杀色情为主要内容，这对自觉抵制力较差，自我意识还没有形成的青少年来说，长时间熏洗，必然造成学生的畸形心理，这对今后成立正确的人生观和世界观是一个极大的阻截。二是家庭因素。社会竞争的加剧，提高了对“人才”的要求，无形中也加剧了家长的“望子成龙”心态的膨胀。家长强迫学生去完成他们提出那些不吻合实质的希望和目标，以致于造成青少年过早告别“孩提时代”的神往和活力，背上无形的“精神枷锁”。竞争、忌妒、自私、独来独往，逐渐成了他们的性格特点。家庭的不健康发展也是造成学生不健康心理的感谢赏析感谢赏析一个不能忽视的因素，家庭暴力，父亲母亲离婚，家庭虐待及不健康的家庭环境等等，造成了学生的自卑、纤弱、颓废、孤独等病态心理。同时，家长不正确教育思想与方法，是造成学生不健康心理的另一个重要原因，喜欢与强权教育，金钱与名利教育，竞争与成败教育，私利与享福教育等等。三是学校因素。全国上下诚然大力推行“素质教育”，但“应试教育”的遗风应有较强的“活力”。学校议论教师的，教师议论学生的“法宝”，依旧是“分数”。长远的“高压”政策，使学生产生了厌学、厌教情绪，长此过去，学生都变得性情冷漠、动作机械、思想消极，教师的讽刺、挖苦，易激起成绩差学生的逆反心理，甚至“破罐子破摔”，不求进步，失去了生活与学习的激情和快乐！那么，终究如何才能搞好学生的心理健康教育呢？一、提高教师素质，加强理论学习，更新看法，真实把“教书”、“育人”摆到相同重要地位。每个教师必定牢记“教书”的目的是为了“育人”，从根本上重视心理健康教育，而且从授课方式和内容上加以落实，有目的、有方法、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地开导学生思想，除掉思想压力，从根本上除掉授课对学生的负面影响，使学生从被动变主动，从消极变积极，培养学习兴趣，激发学习热情，这是拥有深远意义的。教师对学生的体罚与变相体罚，应果断制止和严肃处理，社会上接二连三发生的因教师体罚或变相体罚而惹起的悲剧，可让我们清楚看到体罚与变相体罚对孩子心理伤害有多大！二、创办优秀的有益于学生身心发展的授课环境除了休息时间，学生在校时间要远大于在家时间，这对于处于青春期发展的重要阶段的中学生来说，创办一种有“家”的感觉的 班级 班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划 环境至关重要。老让学生陶醉于“书山题海”之中，必然会远离关爱、暖和、心与心的交流，以及对生活“美”的体验，满脑子只有竞争、拼搏、理想的实现，以及“适者生计”，这样，对于他们不但是肉体悲伤，更是精神上的折磨.1、美化环境，创办出一个“洁净、美丽、温馨”的教室，可在教室中养点花，贴点美术画，精心设计板报，甚至养几条小金鱼，追求自然友好，学生在这类轻松中，忘记学习的疲倦和压力。2、张开小组互帮活动，促进学生的理解、友情，加强团结合作，在班中消灭自卑和骄傲，让学生自觉结对子，构成小组，在学习及其余活动，优势互补，让友情战胜自私，让理解战胜自卑。3、张开“我是班级小主人”的活动。这是调动全体学生的学习积极性的好方法，而且让每个学生都在实质中获取锻炼，消灭了自卑，也防范了自傲，人人作“班级小主人”，由学生组织与管理班内所有工作。教师既是指导者又是一个参加者，没有强权，只有民主。这样，就能有效地防范自私自利的畸形心理的滋生与延长，增进师生的理解与宽容。三、把心理健康教育与授课有机结合，相辅相成，多渠道地进行心理健康教育。1、授课中，充分利用所授课科的特点的内容，进行适机的有效的心理健康教育，如一篇课文，一个历史故事，一个案例等等，都可借机引导学生分析心理变化对精神质量形成的影响。2、办好班报、板报，指导学生阅读一些健康有益的文学作品，利用所有可利用的校园空间，积极宣传健康向上，指导学生以正确的人生观和世界观，客观、理智的对待学习成绩，面对困难、弊端，防范暗淡心理的产生。3、青春期教育应及时、有效的张开。有些教师还是谈“性”色变，与学生搞起“游击战”、“地道战”，向来采用“蠢笨蒙骗”和看守式教育，结果略不留神，反而多此一举，演出一幕“丑剧”，甚至是“悲剧”。学生该知道的就应让他们知道，切泰然处之，他们才不会猜疑，感谢赏析感谢赏析好奇，造成压力，甚至影响学习和生活，误入歧路。4、成立心理咨询站，以学生为中心，舍身处地为学生着想，保护学生的根本利益，采用谈心、通信、讲座等适用的方式，及时开导和办理学生的心理阻截，拉近师生的感情，加强相信。四、因材施教，搞好个别教育，针对学生的不一样样心理，做到有的放矢。针对不健康心理产生的现象，应认真观察、分析、定类，找到根源和症结，以利于对症下药。方式可灵便多变，勿用“一刀切”，谈心开导，思疑、加压、减负、激励及 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示提示等等，因人而异，在详尽操作过程中，应注意以下几方面：一是依照不一样样的性格，应采用不一样样方法，不能伤其自尊、自信，否则，会事与愿违。二是摸清“病因”，选好“药”，保证“药”力足，“药”效好。三是应起到以“点”带“面”的作用，不但教育好了这个学生，更能警备他人，减少或杜绝同类错误的发生。比方我今年带的一位学生在前3次 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 考试中成绩一次不如一次，原来她是一个开朗开朗，上课时勇于发言的优秀生，可就是因为这几次的考试成绩，让她失去了信心，也思疑自己的能力，上课不仅目瞪口呆，有时还会开小差，成绩越来越不好。我搜寻原因，我在想为什么一个好学生成绩会下降的那么快？难道是智力问题，或是我的授课方法有误，还是她自身的问题？我越想越不对，若是连续这样下去，她将成为班级的中等生，我特别担忧，几次找她发言，可终究找不出原因。期末考前夕，我再次找她进行认真的谈心，这时我不把自己看作至高无上的老师，而是成为她的一位好朋友。经过这样的交流,终于使她撤消了忌惮说出了心里话，让她把自己心里所有不快乐的事统统地说出来，这反而让我与她的心贴得更近。原来她的父亲母亲只看作绩，很少问什么原因，考得不好就要责怪，使她的身心产生了对学习的思疑。我找了学生的父亲母亲，说了然他们孩子成绩下降的原因，今后家长也认识到了自己的教育方法有误。经过我们的努力，该名学生再次成了班里各方面的佼佼者。作为教师要毫无偏袒地爱每一位学生，创办友好、相同、民主的氛围。这样，学生才能愿意和你交流，你才能打开学生的心灵，及时地发现学生的心理问题，并恩赐解决，学生会加倍相信你，促进其各方面的主动发展。特别是教师更应该要与学生心与心的交流。五、加强与家长的联系与配合，双方经过坦诚、友好的交流，一致目标、一致思想、统一方法、一致步伐，搞好“一体化教育”。1、如期开好家长会，向家长报告学生在校表现，向家长认识学生在家表现，征采家长的建议，双方商讨合理的“一体化”教育计划和目标。2、不如期家访追踪检查家长教育见效，以及学生在家的真实表现，查找问题的原因，及时调整工作思路和方法，做好学生心理开导工作。青少年是祖国的未来，培养他们成为祖国的栋梁，是每个教育工作者不能推却的责任和义务。我们在实践中应勇于研究，英勇试一试，把心里健康教育的工作，做细，做深，做活。象苏霍姆林斯基说得那样：“让每个孩子抬初步来走路”。相信，这其实不遥远。以上可是自己的一些简易认识，惟愿起到抛砖引玉之效，使全社会都能真实关注未成年人的心理健康。感谢赏析