小数的认识教学
设计
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教学目标：1、结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。2、了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。3、联系生活实际，在引导学生进行简单小数与分数改写，以及用小数表示相邻单位进率换算的过程中，渗透转化的思想，培养学生自主探究与发现的意识。教学重点：初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。教学难点：建立分母是10的分数与一位小数间的联系。教学准备：
课件
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、长方形纸、学生练习纸、数字卡片等。教学过程：一、激趣导入、开展教学1、引入小数1）出示课件，标出各种超市食品的价格。2）你能说出它们的价格吗？2、引入课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
象5.50、0.50、0.2这样的数就叫做小数,这个小点叫做小数点,(板书3)今天这节课,我们就重点认识……小数(板书课题)二、自主探究,认识小数1、试读小数1）生活中处处有小数,这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的商品价格。出示5.98、0.85、2.60三个商品价格。2）小数点左边整数部分表示什么?(元)小数点右边第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)学生完成屏幕上填括号。3）
总结
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:小数的读法。4）结合板书的小
数学
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生再读。2、你还在那里见过小数?学生自由回答,教师给予肯定。3、小结:看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格,还可以表示质量和长度等。三、探究新知,教学例题1、汇报自己的身高学生汇报后教师说,刚才同学们都是用米和分米或者是米和厘米作单位,如果我们只想让自己的身高用米做单位,又会遇到什么困难呢?现在同学们可以自己自学来解决这个问题。2、自学提示(1)仔细阅读课本89页上的例1,想一想,用你学过的知识写出用分数和小数表示的数。(2)你发现什么问题,在小组说说,并想办法解决。(3)利用手中的学具动手做一做,填一填,完成课本中的括号内容。3、师生交流板书:把1米平均分成10份1分米单位是米,还可以写成0.1米3分米单位是米,还可以写成0.3米7分米单位是米,还可以写成0.7米把1米平均分成100份1厘米单位是米,还可以写成0.01米3厘米单位是米,还可以写成0.03米18厘米单位是米,还可以写成0.18米……5、小组讨论王东身高1米30厘米,写成小数是1.3()米全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的(因为30厘米也是3分米)6、出示89页做一做,让学生填在书上,全班交流。四、深化新知,巩固练习。1、综合性练习（连线）0.6三点七八点九0.33.7十点五零点三12.410.5零点六十二点四8.92．提高性练习：（1）表示十分之四的数可以写成（），也可以写成（）。（2）0.3里面有（）个十分之一，10个0.1是多少？六、作业1.去找一找生活中的小数，记下来与同学交流。2、完成全家的身高测量，运用今天的知识写下来。
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