麦哨教学过程：吹麦哨，体验导入板
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哨字，读字，它的字形偏旁和什么有关？用它组词，口哨——用嘴巴吹的。今天，我们将要学习的课文就和哨子有关，第二十四课，麦哨。 (板书：麦哨)3、见过麦哨吗？它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出——呜卟，呜卟，呜……”(许多同学都会啊!那就和老师一起让麦哨声响起来吧！) 二、围绕哨声，体验快乐1、翻开课本，速读课文?你们是哪儿知道麦哨的声音的?2、课文的哪又呼应了第一二自然段的麦哨声呢？3、一个在开头，一个在结尾，这样的写法叫——？首尾呼应4、那老师呼，你们应好吗?——呜卟，呜卟，呜……”5、呼应着麦哨，你的心情怎样？就让我们在着欢快的麦哨声中，寻找更多的快乐吧！三、初读课文，了解课文大意1、请大家自读课文，注意读准每个字音，争取把句子读通顺，把课文读流利。2、检查生字。听着琅琅的读书声，老师知道了这就是认真！相信这些词难不倒你们。指名逐行认生字，并重点掌握“擎”，（要学生把手恭恭敬敬地擎起）再恭恭敬敬地读这个词。看图指认“湖畔”3、齐读巩固三、二吹麦哨，体会孩子们的快乐1、“呜卟，呜卟”的麦哨声再次响起，让我们就跟着这群吹起麦哨的孩子们来到湖畔，去体会快乐吧！走进课文的第3和第5段，这里一定有让你心动的地方，出你喜欢的句子画起来，并在旁边写上理由。2、俗话说得好“三个臭皮匠顶个诸葛亮”将你划出来的你喜欢的句子和自己的理由和同桌讨论一下。你将会发现更多让你心动的地方。反馈，赏析优美句子。让我们一起来听听她画的句子。（说理由）3、孩子们在草地上尽情玩耍，收获着快乐，就让我们端起书来，把第5段的后两句话读出来吧！4、在这柔然而有弹性的草地上，在这天然的运动场上，你还想玩什么？5、玩累了、喊渴了，那就休息一会儿，尝尝“茅茅针”吧。自读第六自然段，思考：“茅茅针”是什么样儿的？它又是什么味儿的？找出相关语句，6、再读“剥开叶儿”一句，用一个词语回答老师，它是什么味儿的？7、你尝过吗？老师和你一样，也没有尝过。可是，老师从字里行间，感受到了“茅茅针”甘甜多汁的滋味。我们一起来把这段话练练，感觉这份甘甜。8、在天然的草地上尽情地玩耍，玩累了能品尝甘甜与清凉的茅茅针，你们觉得这是一群怎样的的孩子？9、有了这份快乐，所以什么声音出来了？听——呜卟，呜卟……那声音是这样——？（板书:柔美，动听）四、三吹麦哨，感悟美丽的田野1、这哨声就这样带着甘甜与清凉，伴着欢快与柔美回荡在草地上空，同学们，制作麦哨的麦秆来自于哪啊？2、长着片片麦田的田野同样是孩子们快乐的天地。让我们一起走进第四自然段，老师读第一句，你们结合画面帮老师读后面的句子。3、田野美么？默读第四自然段，找一找，有哪些色彩，把田野打扮得这么美丽？金黄、黑白、雪白、浅黄这么多的色彩，田野不就是一幅——美丽的画，五彩缤纷的画4、作者把田野写得如诗如画，除了使用了丰富的色彩，还用了许多巧妙的修辞，谁能找出藏在第四自然段中的修辞。5、用我们的朗读来感受这田野的美吧。先读“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”6、老师把这些句子换了一种书写方式，瞧，它就成了一首小诗，我们就用诗一般的语言来感受它的美吧。同桌两人一人一行练练。7、就让老师跟你们合作一次吧！你们读第一行，我读第二行，不过请大家把手准备好，我读时请和我一起做动作。10、让我们交换着读好吗？11：这田野就是这样——12：这田野好美呀，看着这田野我们的心情多么——13：我们全体起立，边做动作边读，感受这美丽的，硕果累累的田野。五、四吹麦哨，回归自然1、这美丽又为孩子增添了一份快乐。听，那麦哨声又响起来了，——呜卟，呜卟……（师生呼应吹麦哨。师声音越来越小）2：亲爱的孩子们，听到了吗？这哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远很远……
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