课题26小白兔和小灰兔主要备课人杨晓燕第 七单元（章）共 2课时教学目标能正确流利地朗读课文。理解“只有自己种，才有吃不完的菜”感悟劳动的快乐。3、培养学生善于思考、积极动脑的好习惯。教学重难点1、借助
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正确朗读课文，并了解课文的主要内容。2、理解“只有自己种，才有吃不完的菜”感悟劳动的快乐，并能付之于实施。教法设计以读促悟以悟激情学法设计朗读法教学具准备字词卡片教学挂图教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、想像引入：看图想象故事。1、今天老师给大家带来了两位朋友，你们认识它们吗？（出示小白兔和小灰兔的图片）2、引导学生看图自由讲故事。二、初读课文，读准字音，认清字形。1、提出要求，指导学生自读课文。2、指导学生同桌互查自读情况。3、指导学生在四人小组内朗读课文。4、我会认。1、回答：是小白兔和小灰兔。齐读课题。2、看图，组内交流，讲故事。1、借助汉语拼音把课文都通顺，圈出生字，多读几遍。2、同桌互相抽读课文有生字的段落。3、“开火车”朗读比赛。给学生时间、空间，锻炼口头
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达能力、创新思维能力，激发表达的愿望。以各种不同形式的读，激发学生的读书兴趣。教学流程教师活动学生活动设计意图（1）做游戏“我指你认”（2）指导学生观察，记忆这些生字，鼓励有创意的识字方法。三、探索乐园。再读课文，学习第1--3自然段和第7—9自然段，提出疑问。1、指导学生图文对照，找出地点的变化。2、引导学生小声读课文，找一找课文哪些自然段讲了图上的内容。3、引导学生找课文第一副图和第四幅图的不同。第二课时复习巩固。帮助学生复习所学的生字词。通过上节课的学习，你们学会了吗？“开火车”认读。二、学习重点段。1、引导学生学习第4—6自然段，想一想小白兔和小灰兔回家后各做了什么？2、引导学生深入理解：小白兔种菜时做了哪些事？（1）读老师出示的白菜外形的生字，并当“小老师”教全班读。（2）想办法记住这些字。1、边看图边读课文，找出地点变化。2、观察想像说：图上画了谁？在干什么？3、观察图找到不同之处。“开火车”认读生字卡片，读准字音，给生字组词。1、自己读课文，边读边想，口头完成。2、再读课文，并勾画词语。游戏激趣，帮助学生读准字音。让学生发现识字规律并从中找到乐趣。对识字方法有自己的选择。初步感知课文是按地点变换的顺序写的。图文结合，感知课文，符合以年级学生的认知规律。复习旧知，为学习新知识做好铺垫。养成边读边想的好习惯。教学流程教师活动学生活动设计意图3、指导学生表演勾画词语。4、引导学生体会关键词并指导朗读。5、指导学生通过看长大的白菜图片，体会小白兔快乐的心情，在指导学生有感情地朗读。6、指导学生学习第6自然段，体会小灰兔回家的做法和白菜的变化。7、指导学生体会：为什么只有自己种，才有吃不完的菜。三、积累运用。1、指导学生积累，运用“把”字句。2、出示例子，指导学生朗读。3、指导学生根据例子仿说。四、
总结
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。学了这篇课文，你学到了哪些知识，懂得了什么道理。3、表演小白兔的动作。4、学生通过“常常”体会小白兔很辛苦。5、谈体会，个人读，全班读。6、读书，谈体会：小灰兔不干活，白菜越来越少。7、谈体会：只有付出劳动，才会有收获。1、读书并勾画出。2、读例子。3、先自己仿说，同桌交流。自由交流、汇报。通过反复朗读和表演激发学生兴趣，加深对课文的理解。在读、思、议、练的过程中，落实语言及思维训练。培养学生善于积累、善于运用的能力。以总结体验成功。作业布置1、分组给生字组词并书写生字。2、熟读课文，回家把故事讲给爸爸妈妈听。板书设计26小白兔和小灰兔小白兔要菜籽送白菜小灰兔要白菜要白菜审批意见
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