三年级数学第五单元教案

湖南省溆浦县屈原学校课堂教学设计三年级备课组共NUMPAGES16页第PAGE3页学科数学册数三上课题秒的认识课时1主备教师童达月参与教师戴海涛朱婷瑶奉香玲向丽梅教学目标1、在具体的情境中认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、初步建立1分、1秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。3、在小组合作中，培养观察分析能力、动手操作能力、数学思考与语言表达能力，以及与他人合作的意识。教学重点帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系教学难点帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系教具学具钟表学具、家用小闹钟、实物展示平台教法和学法指导引导、探究、讨论、发现教材分析数学课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 基础之上。“秒的认识”是在学生学习了“时、分的认识”的基础上进行教学的，而且时间与学生的生活息息相关。所以在本节课的教学中，要结合学生的生活经验精心设计、组织开展丰富多彩的数学学习活动，给学生提供充分的实践体验的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，在实际的情境中体会秒的意义，丰富对“秒”的感性认识。教材将“时、分、秒”这一内容的学习分三个阶段完成。第一阶段在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本册的。教材分析第五单元，“秒的认识”是这单元第一课时的内容。如何帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学重点，也是难点。不过学生已经有了学习“时、分的认识”的基础，再加上他们对时间有着丰富的生活经验，这些都有利于他们学习“秒的认识”本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。主要认识几时几分，教材分两个层次编排：1、5分5分数的方法读取时间，并通过实际操作，知道1时=60分，2、是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看读时间的经验与习惯。板书设计秒的认识时间单位的换算教学后记对于钟表的认识,学生已有一定的认知基础,也有一定的生活经验,但我们在上课的时候也要大胆放手让学生去自主探索,在探索的过程中提出问题再小组讨论交流,合作学习,解决问题 学科数学册数三上课题秒的认识课时1主备教师童达月参与教师朱婷瑶奉香玲向丽梅戴海涛教学目标1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。教学重点建立时、分、秒的时间概念。教学难点建立时、分、秒的时间概念。教具学具钟表课件、主题图、实物钟表。教法和学法指导启发引导小组合作自主探究教学过程设计教师活动学生活动个性活动学前准备：引出秒的概念。1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一）2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。二、学习新知：出示课本60页的情境图。老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？（电子表、手表、钟表和秒表。）2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针。学生独立来倒计时：十、九、八、七、……二、一）观察并认识电子表、手表、钟表和秒表播放视频，学生和老师一起倒计时学生举例在生活中还看到哪些地方用到秒教学过程设计教师活动学生活动个性活动3、在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走一小格就是1秒）用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。4、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。5、请同学们继续观察课件中的表，　老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。）同学们观察得很仔细，1分＝60秒。6、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）7、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同三、巩固练习及课堂小结先1分＝60秒1秒有多长，再谈谈对1秒钟有什么感受。学生齐读1分＝60秒，再感受1秒有多长学生做个动作表示一秒学生做游戏：比一比谁是最合格的小闹钟？估计10秒、15秒的时间欣赏名人名言板书设计秒的认识1分＝60秒教学后记“秒的认识”是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标（认识时间单位“秒”，知道1分=60秒）相对简单，我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1秒、几秒的时间观念。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1秒、几秒的时间观念。我的设计理念是：让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。时间单位不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来,时间单位比较抽象。时间单位之间的进率是60，学生会感到不习惯。这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。因此，在教学中注意了以下几点：1、创设情境、激发兴趣。我利用学生熟悉的新年联欢晚会倒计时的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。2、重视直观教学，注重实际体验。在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立1秒、几秒的时间观念，掌握分、秒之间的关系。3、以“自主、探究、合作”的方式，尽量提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。在教学中，我让学生看着钟面秒针做一些动作等活动，让学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和弹手指、点头、数数……等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。后面的环节中还有引导学生通过做游戏估计10秒、15秒的时间，让学生在实际活动中体验到估计较短时间的常用方法，加深了对秒的体验。这节课中，始终贯穿的一根主线就是让学生不断地，有层次性地体验，在体验中，不知不觉他们对秒的认识已经达到一个高潮，也较好的完成了本课的教学目标。任何的学习都是一种主动建构过程。有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，就理解了。可见，让我们的学生亲身感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。4、将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。填写时间单位的练习，与学生的实际生活相联系，做一些事情需要多少时间，同时引导学生要养成早睡早起的好习惯。从而让学生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲切感。5、本课的另一特点是突显了数学的文化、教育功能。数学不仅仅只是科学，也是人类文化的组成部份，长期以来，我们过分强调数学的科学性，忽视了其作为文化功能的存在，以致在一般人眼中，数学是枯燥、无味的，只是一些没有生机的数字和图形的堆砌。新课程的实施，要求我们在强调作为科学的数学时，更要让学生感受到作为文化的数学的存在。本课通过让学生看小汽车、火车、飞机、、、、、、、等现代化工具一秒能做多少事，看刘翔夺冠的资料，充分地让学生感受了时间的宝贵，丰富学生对时间观念的感性认识，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。并让学生感受到了数学的文化性和教育性，是本课极具人文关怀的体现。在有以上成功之处的同时，我也明显地感觉到了自己这节课中存在着许多的不足之处：1、新课开始时，说学生对“生活中什么时候用到秒？”这一问题回答得很不好，只有个别学生说，跑步时老师用到秒等，经过启发才说出有限的几个，可见，学生对生活中的数学关注不够。2、考虑不周，为了节省上课时间，我制作的“秒针从6一大格一大格地走到12”的课件，可能会造成个别学生的误解，以后得多站在学生的角度考虑问题。3、在学习“1分=60秒”的这个环节中，应更大限度地“放”一下学生，让小组的同学互相讨论提问，发现问题，解决问题。4、、我的数学语言不够精练。这也是本课的缺憾之一学科数学册数三上课题时间的计算课时2主备教师童达月参与教师朱婷瑶奉香玲向丽梅戴海涛教学目标1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。　2、使学生学会一些有关时间的简单计算。　3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。教学重点掌握时间单位之间的简单换算。教学难点求经过的时间的方法。教具学具钟表。教法和学法指导启发引导小组合作自主探究教学过程设计教师活动学生活动个性活动教学过程：一、教学过程口答：1、钟面上有()个小格,每两个数间是(　)个小格．２、时钟从一个数走到下一个数是（　）．分针从一个数走到下一个数是（　）．秒针走一圈是（　）３、１时＝（　）分　　1分＝（　）秒二　学习新知１、学习例１．出示例１：老师提问；谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的．（因为１时是６０分，所以２时是６０加６０，也就是１２０分．所以２时是１２０分．）　老师板书：２时＝１２０分练习：３分＝（）秒,你是怎样想的?(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)2、学习例2。　　（1）出示例2：学生独立完成，汇报结果，教师讲评。先练习分与时的关系，然后练习分与秒的关系学生观看钟面，理解分针走一圈，时针怎么走？教学过程设计教师活动学生活动个性活动引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。）（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？独立完成后与小组同学交流。分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）三、巩固练习：1、3时＝（　　）分，4分＝（　　）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？四、课堂作业及小结：独立完成后与小组同学交流。课堂练习并 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 自己一堂课学了什么内容学生上台拨表，动手操作板书设计时间的计算２时＝１２０分３分＝180秒分针每大格是5分教学后记课堂上多数学生都热情参与活动，课堂气氛融洽，积极学习，掌握较好。但有少数几个孩子生活经验差一些，所以学习起来要难一点，容易将7：05这个时刻写成7：5，还有就是在解决问题的时候，题目要求算经过的时间的时候，容易将到达时间减去开始时间这样的错误等。2时=120分，学生能很容易算出来，120分=（）秒，很大一部分学生反应不过来，说明学生还不能灵活地运用所学知识。学科数学册数三上课题时、分、秒的练习课课时3主备教师童达月参与教师朱婷瑶奉香玲向丽梅戴海涛教学目标1、使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。2、能正确地求出经过的时间。3、培养学生的时间观念。教学重点会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。教学难点会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。教具学具教法和学法指导启发引导小组合作自主探究教学过程设计教师活动学生活动个性活动教学过程：　　一、学前准备：1、1分＝（　　　）秒　　2时＝（　　　）分2、上午第一节课（　）时（　）分开始，一节课是（　　）分。3、张小琴跑60米的成绩是9（　　）。4、完成练习十四第6题。5、完成练习十四第7题。二、巩固提高：1、完成练习十四第8题。学生先进行小组讨论，再进行全班交流。（1）上午第一节课用了40分。（2）下午2：10同学们在上第一节课。（3）我最晚7：00起床，学校要求7：40到校，我最晚7：30从家出发，那么7：00起床到7：30这段时间我可以锻炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。（4）不能提出许多问题，如：中午11：30同学们正在做什么？下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间？学生独立完成，汇报结果，教师讲评。从生活实践中去感受时间的长短，小组交流自己想法由参加运动会跑步比赛的运动员说出自己的比赛成绩，然后全班同学给他们排排对。教学过程设计教师活动学生活动个性活动中间休息多少时间？　三、课堂作业：1、4时＝（　　　　）分　　　　3分＝（　　　　　）秒　5时＝（　　　　）分　　　　8分＝（　　　　）秒2、在（　　）里填上“＞、＜或＝”。48秒（　　）1分　　1秒（　　）60分　　1时（　　）60秒1时（　　）55分　　3分（　　）3秒　　　2分（　　）120秒3、吃一顿饭大约要用15（　　）。学生独立完成，汇报结果，教师讲评。学生自己动手给自己制一张作息表板书设计时、分、秒的练习课1时＝60分1分＝60秒教学后记从8：00到10：15经过了多少时间？学生做起来有一定的难度。钟面上的时间不是整时的，学生还不能一下认出来，说明学生还不能灵活运用所学知识。学科数学册数三上课题课时主备教师童达月参与教师朱婷瑶奉香玲向丽梅戴海涛教学目标教学重点教学难点教具学具教法和学法指导启发引导小组合作自主探究教学过程设计教师活动学生活动个性活动教学过程设计教师活动学生活动个性活动板书设计教学后记学科数学册数三上课题课时主备教师童达月参与教师朱婷瑶奉香玲向丽梅戴海涛教学目标教学重点教学难点教具学具教法和学法指导启发引导小组合作自主探究教学过程设计教师活动学生活动个性活动教学过程设计教师活动学生活动个性活动板书设计教学后记学科数学册数三上课题课时主备教师童达月参与教师朱婷瑶奉香玲向丽梅戴海涛教学目标教学重点教学难点教具学具教法和学法指导启发引导小组合作自主探究教学过程设计教师活动学生活动个性活动教学过程设计教师活动学生活动个性活动板书设计教学后记