一只鸟仔详案《一只鸟仔》淮安市安澜路
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段菲教学目标：1、能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱歌曲，唱好歌曲中的下滑音、休止符。2、能用打击乐器和声势动作为歌曲伴奏。教学重点：有感情的演唱歌曲，准确的演绎下滑音、休止符。教学难点：将演唱、声势伴奏等有机地组合在一起，创造性地
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现歌曲。教具准备：多媒体
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、键盘、打击乐器教学过程：一、童谣导入1、加入声势有节奏的念童谣：金鼓槌，嘣嘣敲，姐妹三人踩高跷，大姐踩得秧歌舞，二姐踩得步步高，要数小妹踩得好，好像一朵彩云飘。2、出示童谣的定义并举例。（课件出示童谣定义。童谣，是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短的读来朗朗上口的歌谣。我们熟悉的《丢手绢》、《马兰开花二十一》、《幸福拍手歌》等等都属于童谣。）（师：世界各国,各民族都有童谣，甚至於没有文字的族群都有童谣。每一个婴儿一生下来，不论是在母亲怀抱里，还是在摇篮中，都会在温馨的童谣陪伴中，快乐的成长；可以说，童谣是人的一生里最早受到熏陶的启蒙文学。）二、新课教学1、初听方言版《一只鸟仔》，猜猜是什么地方的？师：今天呀，老师给你们带来了一首很有意思的童谣，我们先来听一听，猜猜是什么地方的童谣？2、课件介绍台湾师：这是一首台湾童谣，是用台湾的地方方言闽南语演唱的。3、出示台湾地图，介绍一些台湾特有的鸟种，引出课
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。4、出示谱例，揭示课题。听普通话版的《一只鸟仔》，说说童谣的情绪，想一想歌曲描绘的场景？师总结接：你们的想象力真丰富，歌曲描写了一只活泼可爱的鸟仔一早起来懒洋洋的伸着懒腰，叽叽喳喳的叫着，站在树枝上不慌不忙的整理着身上的羽毛，到处找朋友的场景。5、观察谱有什么特别的音乐符号？（下滑音、休止符）师范唱一遍没有下滑音的。学生自己对比有什么不同？6、师：你会学鸟叫吗？（生自由学一学）让我们用“啾”学唱旋律，注意下滑音的地方，在学生唱不好的情况下要求用下蹲的方法完成。7、带入歌词唱一唱。8、学习节奏，两条节奏同时进行。分3组。9、一组唱三组伴奏10、每组找两个人上台表演唱。11、学生自己分小组，想想能不能让这首童谣再丰富？12、小组展示，师总结13、师总结下课：今天我和大家一起学习了一首台湾童谣叫？台湾童谣的一大特点是？下滑音更完美的表现出了这首童谣的诙谐、幽默。台湾是我们祖国领土不可分割的一部分，那里风景优美、物产丰富（边说边出示台湾风景、物产照片），希望同学们以后有机会能去看一看，更希望大家能把我们身边的童谣唱给台湾的小朋友听，让我们一起在同一片蓝天下、在童谣的陪伴中健康、快乐的成长！今天的音乐课就上到这里，同学们再见！
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