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我的成功教学故事我的成功教学故事赏识学生就是理解学生、相信学生。在新课程改革中，赏识学生将能给我提供更好的教育教学工作方法，给新课程插上美丽的翅膀，产生强大的教育力量！我始终相信，一个教师能赏识学生，他也会为学生所赏识的。那么，我们的学生呢？他们同样需要老师、家长的赏识。他们是正走向成功的人，教师的赏识很可能是他们成功的基石。因此，新时代的教师应成为学生学习的指导者与促进者。我在以后的教学中，时时刻刻关注每一个学生，想学生所想，把赏识教育运用于各科教学中，使每个学生享受到被赏识的快乐，进而得到健康的、全面的发展。课堂是学生学习知识...

我的成功教学故事赏识学生就是理解学生、相信学生。在新课程改革中，赏识学生将能给我提供更好的教育教学工作方法，给新课程插上美丽的翅膀，产生强大的教育力量！我始终相信，一个教师能赏识学生，他也会为学生所赏识的。那么，我们的学生呢？他们同样需要老师、家长的赏识。他们是正走向成功的人，教师的赏识很可能是他们成功的基石。因此，新时代的教师应成为学生学习的指导者与促进者。我在以后的教学中，时时刻刻关注每一个学生，想学生所想，把赏识教育运用于各科教学中，使每个学生享受到被赏识的快乐，进而得到健康的、全面的发展。课堂是学生学习知识的主渠道。我在课堂上为学生创设被赏识的氛围,让他们在遇到赏识的同时,树立起自信。三年级是作文起步阶段，学生由说、写一两句完整的话过渡到说、写几句或一段完整的话，实现口头语言向书面语言发展的一次飞跃。语言是思维的外在表现形式，小学生思维也随着语言的发展而得到加速发展。在此进程中，思维的发展受情感因素的影响比较大。教学中，学生最珍重教师对习作的评价。教师赏识性的评价有丰富学生的情感，促进思维发展的作用。因此，在教学中我首先明确学生作文训练的层次性要求，不提高作文训练要求。尊重学生的劳动成果。学生习作，是一项难度较大的综合性作业，最有利于学生的表现自我，最能体现学生的创新精神和创造能力。所以，不应挫伤学生心灵中最敏感的自尊心，更不能扼杀他们的创新精神和创造能力。我对学生作文都充分肯定，

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