草原教学
方案
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设计
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．学会14个生字会认4个字能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语背诵课文一、二自然段．通过有感情地朗读课文感受草原的自然美和人文美理解“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”的意思受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感初步感悟作者的
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教学重难点让学生通过语言文字展开丰富的想象在脑海中再现课文中描述的精彩情景体会句中所含的意思理解“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”的意思及表达上的作用．带着想象结合生活实际展开有层次的朗读获得身临其境的感受和体会．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感一、音乐铺垫、孕育情感．播放歌曲《美丽的草原我的家》让学生说说歌曲中描绘的是里的景色听着歌曲在你头脑中呈现了怎样的景象出示课题．引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象与实践阅历相结合缩短文本与生活的距离调动学生学习的热情今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原二、自读感悟、整体感知．自读课文要求正确流利找出生字、词语注意读准字音学生自由结成旅行伙伴去“游览”草原的美景在美景中细细观赏．汇报交流共同感悟课文中些地方给你留下了深刻的印象把印象深刻的句子勾画出来有感情地读一读说说你有怎样的感受请把你的收获和大家一起分享．内容归纳整体感知引导学生说说作者老舍从些方面向我们介绍了草原分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱（引导学生明确课文内容）三、分层朗读感悟美景．找出描写草原美丽的自然风光的段落自己有感情地朗读把你喜欢的词句勾画下来细细品读．引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨“既使人惊叹又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗”．是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点找出相应的句子读一读．找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读说说天的特点在这样的天空下你会有怎样的感受引导学生说出自己的感受读出作者的感受．学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子说说给自己在头脑中留下的印象读中
评价
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体味美感．在这样的境界里你会有怎样的感受让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段．齐读感悟、练习背诵四、品味练笔通过老舍先生优美的语言描写让草原美丽的自然风光深深地打动了我们请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景交流展示五、巩固练习有感情地朗读、背诵课文第一自然段一、回顾美景、导入新课引导学生草原自然风光今天让我们接着走进草原继续我们的草原之旅二、朗读理解．请同学们自读课文第2自然段说说你又看到了什么．行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景．请同学找出来有感情地读一读读中评议看到这样的场面你有何感想呢引导学生说出自己的感受．交流感受齐读第二自然段三、读中体会、请同学们自读课文3．4．5自然段在你感受最深的地方做上记号、引导学生结合课文内容说出自己的感受抓住课文片段进行理解体会1）主客见面时那真挚的感情从课文些地方可以看出来用线标出、交流引导学生从词句中体会（如:握手再握手笑了再笑中的两个再总是热乎乎地握着中的总是人很多都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的很多都是体会到主客双方的感情热烈、深厚）2）自由读思考好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听找学生朗读同学们边听边想象画面看到这样的情景你有什么样的感受你有什么话要说你又会做些什么呢引导学生联系课文内容体验3）学习第五段:齐读最后一段说说你对“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”的理解四、总结感悟．总结全文谈谈你的感受本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景表现了民族团结的精神．齐唱《爱我中华》五、练笔拓展同学们草原真的是美极了请同学们想象一下本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象今天的草原又样的呢请你展开丰富的想象用精彩的文字描述草原新景象
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