PAGE\*MERGEFORMAT1《对不良诱惑说“不”》课后反思北兴初级中学：黄春葵在“百校扶百校”的活动中，我有幸到了花都区花山中学进行了一次七
年级
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思品课的“同课异构’的异地教学，这次的异地教学对我来说是一次全新的体验，让我收获良多。我们授课的课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
是《对不良诱惑说“不”》，主要是让学生认识到“不良诱惑”是能战胜的，并能掌握好战胜不良诱惑的方法，在日常生活中用这些方法战胜不良诱惑，过安全幸福的生活。因此在不是很明确学情的情况下，大胆的利用了现实生活中的再生资源------采用了同学们都很喜闻乐见的视频《爸爸去哪儿》的一个片段“守护冰淇淋”作为课堂教学创设的一个情景，这样能有效的激发学生学习的兴趣,从课堂反响这一事实来看也说明了创设这一情景导入新课，一开始就吸引了学生的眼球，提起学生探知的浓厚兴趣。在提高学生学习兴趣的基础上，我还在课堂的教学环节中不断的根据教学的
内容
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和学生在课堂上的反应，紧密结合学生生活的实际进行拓展教学资源，灵活的让学生给大家分享他自己的生活经历来达成学生理解知识、运用知识的效果。如有一个这样的环节，我提问学生“你们有没有试过战胜不良诱惑？”，有几个学生都回答说“有”，然后我顺手推舟说“好呀，你说有，我记住你了哈，不错哦。”其实我说这句话是为我后面讲战胜诱惑的方法埋下伏笔，当我讲了战胜诱惑的方法之后，我就请这个学生介绍一下他是怎样战胜不良诱惑的，是属哪个方法？这个学生也在我的不断鼓励下大胆的说出了他战胜不良诱惑的经历，并能说出这是用了什么方法来战胜。这样其他学生都跃跃欲试，课堂气氛一下高涨起来，这样就可以把课堂教学目标的达成度提高到一个高度，知识生成达到了升华，也有效提高了学生参与学习的积极性，充分调动了大部分学生参与课堂学习，提高了学习的热情和信心，也给了学生一定烦人展示空间与时间，激励了学生的个性化认知
表
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现，鼓励了学生通过观摩、反思等方式开展学习活动和运用所学的知识，学生的参与度提高了，知识也在师生的互动中生成并能学以致用。在课后我也主动问了几个学生，他们都认为这样的课堂他们是喜欢的，也容易掌握知识、理解知识，花山中学的老师也是认可的，得到一致的
评价
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，但我也在反思：在教材处理整合方面还可以再完善，在视频与教材内容结合方面还可以更完美。这样，课堂教学效果会更好。
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