在目前的课堂教学和学校工作中

在目前的课堂教学和学校工作中在目前的课堂教学和学校工作中，我们经常会面对一些没有学习兴趣，缺乏学习动机的学生，以及由于各种原因在学习中产生挫败感引发旷课，逃学，甚至是学校暴力，青少年犯罪问题。我们传统的做法就是采用强制手段或从经验出发做思想工作，其结果是收效甚微，有时会适得其反——学生在这条路上越走越远，问题越来越严重；我们也变得束手无策，并逐渐失去耐心，甚至采用体罚等粗暴的手段来应付，于是师生之间的关系越来越紧张。那么这些学生真的是没有任何学习兴趣了吗？专家们说：“在适宜的条件下，所有学生都是好学的。”那么了解学生的学习动机以及维持和激发学...

在目前的课堂教学和学校工作中，我们经常会面对一些没有学习兴趣，缺乏学习动机的学生，以及由于各种原因在学习中产生挫败感引发旷课，逃学，甚至是学校暴力，青少年犯罪问题。我们传统的做法就是采用强制手段或从经验出发做思想工作，其结果是收效甚微，有时会适得其反——学生在这条路上越走越远，问题越来越严重；我们也变得束手无策，并逐渐失去耐心，甚至采用体罚等粗暴的手段来应付，于是师生之间的关系越来越紧张。那么这些学生真的是没有任何学习兴趣了吗？专家们说：“在适宜的条件下，所有学生都是好学的。”那么了解学生的学习动机以及维持和激发学生学习动机的策略便是教师首先要解决的问题。

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