《玩花球》教学
设计
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《玩花球》教学设计优秀
教案
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者杭州市翠苑第三学校高峰本教学设计来自于“艺江南”一、优秀教案意图：这堂教学课是省义务教材二班级
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其次课《拍皮球》教学内容的拓展和延长。本课设计注意培育同学的音乐爱好，进展音乐的感受和鉴赏力量、
表
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示力量和创造力量，丰富情感体验。旨在开发同学形体姿势中不同的教育因素，将舞蹈和音乐有效的结合起来，通过姿势、动态、情态和创造等教育因素让同学体验不同的音乐心情，培育同学的创造性思维和求异思维。为同学供应生动好玩、丰富多彩的内容和信息，注意同学共性的进展，提高同学的整体素养，使同学学习更好玩、更贴近生活，使每个同学获得成功感。二、教学目标：1、同学在随音乐拍皮球和玩花球的过程中培育创造性思维。2、同学通过有节奏的玩花球，体验不同的音乐心情，培育良好的乐感。3、同学通过小组创编，增进同学间相互合作的精神，体会创作中的欢乐。三、教学内容：1、复习《花皮球》并随音乐节奏拍皮球2、想花球的玩法；3、随音乐玩花球；4、小组创编舞蹈组合《玩花球》。四、教学过程：（一）教学
流程
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图：复习《花皮球》＞想花球的玩法随音乐玩花球创编组合《玩花球》（二）教学过程：教学环节老师活动同学活动设计意图一、律动进教室二、复习《花皮球》并随音乐节奏拍皮球三、同学想花球的玩法：四、随音乐玩花球五、组合创编《玩花球》1、引导同学在《花皮球》的音乐中徒手拍皮球进教室。1、提问：我们进教室时听到的歌曲叫什么名称？为同学伴奏，复习歌曲《花皮球》2、出示花皮球，问：你能和着音乐的节奏来拍花皮球吗？（同学拍时，老师播放音乐《花皮球》）3、请同学展现花皮球的各种不同的拍法。（留意：提示同学肯定要和着音乐的节奏）1、小结皮球，出示花球，问：这是什么球？和刚才的皮球有什么不同吗？你们看，它像什么？2、褒扬同学，问：花球能怎么玩呢？3、给同学每人一个花球，问：你能想出和他人不同的玩法吗？（播放背静音乐）4、请同学展现想出的玩法。1、褒扬同学，观赏第一段音乐：①说出这段音乐的心情。②用形体动作表示音乐的情绪。③用花球表示音乐的心情。④用不同的动作表示不同色彩的音乐。（音乐快慢时不同的动作）2、鼓舞同学，观赏其次段音乐：①用形体动作表示音乐的心情。②比较两段音乐的不同之处。（速度：快、慢；心情：欢快、美丽）③说出音乐的节拍。（强弱弱）⑤用花球表示音乐的强弱规律。1、老师小节，观赏第三段音乐：①老师示范扮演花球舞蹈。②说出音乐所表示的局面。③分小组创编舞蹈组合：提出要求：a、给舞蹈组合取个名称b、组合以造型结束。④引导同学做出评价。⑤师生一起随音乐跳起来。1、同学在老师的带领下，和着音乐的节奏律动进教室。1、同学回答老师提问并跟着老师的伴奏复习歌曲《花皮球》。2、每组一个皮球，同学想皮球的拍法。3、同学展现想出的拍法。4、同学集体和着音乐拍皮球。1、同学回答老师的提问。2、同学一齐拿玩花球3、同学在背景音乐中玩花球。4、同学将自身想出的花球的玩法示范给其他同学看。1、同学用形体动作来表示对音乐的感受。2、同学说音乐的心情。3、同学用形体动作表示音乐的心情。4、同学用花球来表示音乐的心情。5、同学在听到音乐变化时作出不同的动作。6、同学说说两段音乐的不同处：一段快，一段慢。7、同学用花球来表示音乐。8、同学用花球来表示三拍子音乐的强弱规律。1、同学观赏老师扮演。2、同学说出音乐描写的局面：（喧闹、喜庆。）3、同学分组创编小组合。4、同学展现创编的效果。5、同学、老师评价。6、师生一起跳起来。引导同学进入课堂学习。培育同学对音乐的敏感度，把握节奏的力量，巩固歌曲。激发同学学习爱好，培育同学的创造性思维和求异思维，运用身体动作的力量和语言的表达力量。体现了自主合作学习的思想。同学用不同的方式感受音乐，体现了教学中的音乐性。强调整奏的训练，注意培育同学的乐感。引导同学联想，培育同学的想象力。同学的组织力量得到了提高，创造性思维得到了开发。同学之间相互的协调和协作的力量得到熬炼。师生之间公平和谐的关系。
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