《我爱故乡的酸枣树》
教学反思
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在我们教学的课文中，有许多文质优美的文章，它们
内容
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浅显易懂，感情真挚丰富，《我爱故乡的酸枣树》一课也不例外。这样的课文，在教学中，运用反复的和有感情地朗读，便可以很好的把握课文内容与情感。教学中，以教材为凭借，扎扎实实地进行了语言积累的训练。一篇文章有许多词句，训练哪些词、句、段能更好地完成教学目标呢？这就要研究比较，下一番功夫。《我爱故乡的酸枣树》一课的教学，重点抓了一个“爱”字和“天气晴朗的时候，酸枣叶在阳光下一闪一闪，从远处看，像一树小巧玲珑的翡翠，可爱极了。”“初夏时节，酸枣花开了，那黄黄的、米粒般大小的酸枣花,在绿叶的映衬下，像天空无数颗金色的小星星。”“一颗颗熟透了的酸枣挂在枝头，红红的，像玛瑙，像珍珠，漫山遍野，到处是火，到处是霞。”三句。其中“爱”字的教学是为了领悟作者的写作情感和培养学生的思想感情的。汉字最主要的特点是以形
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义，具有一观即感，一感即觉，一学即了的特点。另外，汉语语音有高低起伏的四个声调，也就容易造成音乐般的旋律。这两个规律就启示我们阅读教学要以读为本。九年义务教育小学语文教学课标中也明确指出：“朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练。”本课教学中，课文的理解，采取的主要
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就是引导学生读书。课堂上先后采取了默读、朗读、自由读、指名读、范读等多种形式，重语言的感悟、积累，淡化了内容的分析。使学生通过不同要求读的训练，感受越来越深，情感得到陶冶，不知不觉中还将课文语言内化为学生自己的语言。 面向每一位有个性差异的学生，使其主动发展，是素质教育的要求，也是衡量教师教学水平高低的重要指标。教学过程中，教师引导学生理解重点词、句、段完成本课应达到的目标，发展学生的认识。教师随机板书了反映课文主要内容的重点词语，并及时与同学们预习的结果比较，强化学生的发展。学生通过思考，比较出其中读书方法等的不同，这样在读书方法、学习习惯等方面，学生会有更大的发展。
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