腹有诗书气自华坦诚相告：你喜欢读什么样的书？谈读书培根学习目标1认读生字词，流畅朗读课文。2会说出本文每层的论证思路。3会说出本文的论证方法自学指导1读大声朗读课文5分钟要求：1说出作者基本情况2认读生字词3整体感知课文说出作者是从哪几方面谈读书的培根（FrancisBacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。名言：知识就是力量了解作者正确朗读下列加粗汉字：矫狡黠诘难咀嚼味同嚼蜡吹毛求疵阐证整体感知作者从哪几个方面谈读书？读书的正确目的读书的方法读书的作用第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。第三，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。自学指导2小组合作交流1探讨每一层的写作思路2探讨本文的论证方法。1、先从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。2、而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。3、最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。阐述第一层论证思路1、指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。2、主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。3、在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文、做
笔记
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结合起来。阐述第二层论证思路1、先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；2、再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。阐述第三层论证思路运用比喻说理。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。论证方法运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。论证方法作者运用对比说理。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。论证方法王国维曾说过，读书成大事者必经三境界:独上高楼,望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;众里寻她千百度,蓦然回首那人却在灯火阑珊处。拓展迁移：古往今来名人学者遨游书海留下了许多关于读书名言以激励后之学者，说一说你还知道哪些关于读书的名言？积累读书名言1、读书破万卷，下笔如有神——杜甫2、书犹药也，善读之可以医愚——刘向3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮5、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》6、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游7、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹8、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼9、读书百遍，其义自见——《三国志》10、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东11、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理12、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚13、为中华之崛起而读书——周恩来
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