教科版（2017版）科学三年上册《冰融化了》说课稿（附反思、板书）课件

《冰融化了》说课稿教科版（2017）小学科学三年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年级上册第一单元《水》的第4课《冰融化了》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《冰融化了》是新教科版科学四年级上册第一单元《水》的第四课。本课开展观察记录冰融化过程中的变化的活动，学生经历对冰融化过程（从固态到液态）的观察，先用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度。在此基础上，学生还将设计一个使冰块在尽可能短的时间内融化的实验。通过这项活动，学生们将进一步认识到，促进冰块快速融化的重要因素是热量。本课分为三个部分，一、聚焦——冰融化的场景，引出本课的问题“如果给冰加热，会看到什么现象”。二探索——把一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程。在冰融化过程中，记景温度的变化。当冰完全融化成水后，在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。三研讨——引导学生思考冰块融化的变化和原因，比较水、水蒸气和冰的异同，进一步理解这三者之间可以互相转化的概念。二、说学情三年级的学生已经接触过一点科学，在这段时间里，同学们已经有了一定的科学探究能力，小组间的合作学习也渐成雏形，他们的好奇心驱使他们去动脑，进行有趣的科学小实验，新教材的教学理念是在课程中重视学生探究性学习本课对于三年级的孩子来说，独立设计实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 对他们来说有较大的难度，学生在前几课的学习中已熟练掌握了温度计的使用 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，知道了水在0℃的时候开始结冰。他们已经具备了初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，能够通过小组合作等力法解决一些探究中的问题。三、说教学目标1、知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。2、知道冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。3、能观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。4、能观测并记录冰块周围空气的温度变化。5、能设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。6、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。7、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。四、说教学重难点感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。教学重点培养学生科学的观察的方法和良好的观察习惯。
教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课教学过程中，教师应在实验前明确操作要求，小组成员明确分工，在学生实验时密切注意，随时加以引导；有耐心地引导学生观察和记录冰融化的各种变化，规范实验操作。六、说教学过程【教学准备】参与组/份：烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计4支，冰融化时温度记录表、冰融化时周围空气温度记录表各1份，封口小塑料袋1只、冰块1块板块一、情境导入多媒体课件播放一段小河边冰雪消融，春暖花开的视频。提出问题：厚厚的冰雪在什么条件下就融化成冰了呢？这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？板块二、观察冰的融化1.感知冰的融化。学生每人手里放一块碎冰，观察并感受冰在手心里的变化过程。同学间交流一下感受。提问：当冰在你的手心里一点点的融化时，你感受到温度有什么变化？你的手有什么感觉？2.师：刚才大家亲身感受了冰在我们的手心里融化成水的过程，明白了冰从我们的手上吸收了热量渐渐化成了水，那么：冰在什么样的温度下会变成水呢？上节课我们做了水结冰的实验，知道了水结冰的温度是零摄氏度，而且水结冰的过程中它周围的温度下降了，那么，冰在融化的过程中它周围的温度会有变化吗？大屏幕出示这两个问题，学生大胆的猜想。3.设计实验方案。（1）师：冰究竟在什么样的温度下会融化成水呢？它周围的温度会有什么变化呢？我们不能光靠感官感受和猜想，要有客观的数据才行。今天我们就来设计一个小实验来观察冰融化时的变化。（2）引导学生设计实验方案问题：①我们要观察冰融化时的哪些变化？（预设：冰状态的变化、温度的变化）②实验中会用到哪些器材？它们都做什么用？说一说。（预设：烧杯、冰块、温度计）在这个实验中我们要测量几个温度？引导学生说出要测出冰的初始温度，实验前教室的室温，冰开始融化时的温度，盛冰烧杯中空气的温度，烧杯外壁空气的温度，冰融化时远离冰块空气的温度。（对于这个实验中要测量的温度学生可能说不全，说的不准确，教师要细心的用语言加以引导，因为这是实验关键的所在。）③冰融化是一个较长的过程，在这个过程中我们需要每隔一段时间观察记录一次，你们觉得多久观察记录一次呢？④你们觉得这个实验中大家应怎样分工呢？（预设：有观察员、记录员、计时员等）说说这些人都负责做什么。（明确每名学生的分工，强化细节）（教师出示铁架台，示范学生可以将温度计悬挂在铁架台上并加以解释，并用大屏幕出示示范。）（3）小组内口头交流实验的方法和过程。目的：让学生在实验前理清思路，避免实验时盲目的去操作而出现误差。（4）指名汇报实验方案和操作过程，其他同学补充。（5）出示温馨提示：①实验时一支温度计要插入冰块中，一支温度计悬于冰块上，一直紧贴烧杯内壁，一只悬于远离烧杯的位置。②实验前先测出室内温度和冰块的温度。③实验中要每隔一分钟记录一次每支温度计的温度。④注意温度计正确的读数方法，避免误差。4.小组实验。（1）组长领取实验器材，小组动手试验，教师巡视指导。（2）各小组整理实验数据，分析数据，得出结论。（3）小组汇报。5.教师小结。教师可以利用各小组的实验数据和问题引导学生说。如：冰是在多少度开始融化的？开始融化后温度有变化吗？什么时候开始烧杯内的温度又开始变化了？烧杯周围的温度有什么变化？说明了什么？3.演示实验:水变成水蒸气的体积变化小结：水变成水蒸气后体积会变大。板块三、加快冰的融化1.师：老师在每个小组汇报时发现了一个有趣的现象，每个小组的冰开始融化的时间不一样，融化的快慢也不一样。比如A组的冰融化的很快，B组的冰就融化的很慢，这是为什么呢？老师给你们每组发的冰都是什么样的？(学生依次汇报)那冰块融化的快慢和冰块的大小有没有关系呢？学生发表看法。教师建议学生课下去验证。2.问题：现在老师给每个小组发一块同样大小的冰块，你们有什么好的方法让它更快的融化呢？3.组长领冰块和密封袋，学生组内探究让冰块加快融化的方法，并计时。待到冰块完全融化时举手示意，教师记录各小组完成的顺序。（让学生发散思维，想更多的办法,让冰块尽快多吸收热的方法）4.各小组汇报加快冰块融化的各种方法。5.提问：在本节课的两个实验中，大家有没有注意到烧杯外壁和塑料袋的外壁有什么变化吗？（预设：有水珠。）这些水珠是哪里来的呢？这个问题留给大家课下思考！板块四、拓展延伸1.大屏幕播放全球气候变暖的视频，引出低碳生活的环保概念。2.搜索全球气候变暖的信息，向周围的同学和亲人宣传低碳生活，号召大家保护环境。板块五、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 通过本节课的学习，你有什么新的认识和收获？七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。八、教学反思  在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。  通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。    在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。