2023年年《槐乡的孩子》教学反思与改进(七篇)

&nbsh1;   范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
    《槐乡的孩子》教学反思与改进篇一
    在详细的教学过程中，首先，我给学生讲清略读课文的学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。这是同学们学习的第一篇略读课文。学习略读课文时，同学们要多朗读、思索、质疑、发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 自己的见解；无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品尝，都应当自己去发觉，自己去探究，尽量由自己得出答案和结论。
    怎样学习略读课文呢？我为学生出示了以下学习步骤供学生参考：
    1、默读课文，画出不相识的字，借助拼音或查字典读准字音。
    2、边读边思索：课文主要讲了一件什么事，槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？
    3、自己有哪些不懂的地方，登记来，和同学探讨。
    在详细的研读课文中，我让学生在自读课文之后，你有什么感受？和大家沟通一下。把自己喜爱的句子多读几遍。比如:我觉得槐乡的孩子很勤劳……我觉得槐乡的孩子很可爱……我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……我想像槐乡的孩子一样……这样能够做到教学从学生动身，调动他们的主动性，让他们能够自主地学习，主动思索问题，努力培育他们的发散思维。课文体现孩子课余生活的乐趣，文章的语言都很美丽，这也是学生走进写作的一个范例。对于怀乡孩子的特点，在教学中，我注意引导，如：槐乡的孩子可不怕热。（鸡热得低垂着翅膀……狗……蝉……），写要下雨了，“狗、树叶、知了……”这都是衬托下雨前的闷热。
    最终，课文学完了，我让学生再去读课文，调动学生学习略读课文的自主性。为了学生阅读量的增大，让学生选读观赏，抄写文中美句并仿写句式。
    《槐乡的孩子》教学反思与改进篇二
    课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米，从中获得欢乐，使孩子们的童年生活变得丰富而充溢。本课在处理文本内容时，用了一课时，(作业例外)阅读课文把学习的权利交给了学生，让学生用自己喜爱的方式去学习课文。本人认为本课的教学指导还是比较务实的。槐树对于我们农村孩子来说并不生疏，只要学生查 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 就能了解槐树的生长特点，无需老师作太多的指导。最重要的是槐树下的故事。本单元都是体现孩子课余生活的乐趣，每篇文章的语言都很美丽，也是学生走进写作的一个亮点模式。
    这篇课文的语言朴实，读起来轻快，带有浓浓的乡土气息。在作者的笔下，原来是辛苦的劳动，却变得轻松欢乐。在授课时，本人出示了阅读要求，让学生一步步的完成。如：
    1、读了第一自然段你能看出槐乡孩子对槐树有一种什么感情?
    2、勾画描写槐花的特点的句子，槐米有什么用途?
    3、第三自然段作者描写了三种动物有什么作用?(重点)
    3、那些地方能表现孩子们的快乐心情。
    4、孩子们劳累了一天为什么还带着甜蜜的微笑?(重点)
    5、槐乡的孩子可爱吗?为什么?(重点)
    在教学的重点点拨中，运用了句子比较突出重点。如：槐乡的孩子可不怕热。(鸡热得低垂着翅膀……狗……蝉……)在点拨的过程中适当提示这是一种写作技巧“衬托的手法。”比如，写要下雨了，“狗、树叶、知了……”这都是衬托下雨前的闷热。这里本人重点引导了，因为在写作中，无论是中段还是高段学生，最基本的写作技巧还是要驾驭。如，要体现天气很热的句式：花儿(热得保藏起了笑脸)，星星(热得躲进了云层)，小花猫(热得直趴着喘气)，可是老师(仍旧还在灯下批改作业)。描写天气冷的句式：今年的天气特殊冷。田野的蔬菜______，街道小院的水管______，就连那水泥地板也______。
    怎样培育独立阅读实力，是本人在本课教学中的一个首要环节。如：打算好工具书，词典字典等。阅读时不走马观花，要细致地读，重要的地方勾勾画画，从而了解课文内容。用自己喜爱的方式反复读，细细品读，每句斟酌，体会每段表达的意思，体会作者所表达的思想感情。再次阅读，核实阅读中老师所出示的阅读要求。从而把课文理解得更透彻。课后练习，写一种植物或一处景物，并写出此处所发生的趣事，难过事等。(学生作品略)学生习作是较胜利的，因此而得到同行们的认可。
    为了拓宽学生阅读学问，同时也体现阅读课的实质意义，注意字，词、句、段、篇的训练落到实处，本人出示了与本课有关的四字词语。
    劳而无功劳苦功高归根结底张灯结彩劳民伤财劳师动众结伴而行结草衔环满不在乎满面春风满腔热忱满城风雨
    让学生自己去积累文本中的“的”“地”字短语，并支配抄写习作。即使课文中的学问处理不足也可以通过这种有效的作业方式足以弥补了。
    “品读”是本文的重点，但为了学生阅读量的增大，让学生选读观赏，抄写文中美句并仿写句式。如：槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
    仿写：1、(我离不开妈妈，就像河里的鱼儿离不开水，田里的禾苗离不开肥沃的土壤。)
    2(我离不开学校，就像幼小的孩子离不开妈妈的怀抱，大山的人们离不开大山的土地。)
    总之，本人坚信，假如阅读坚持这样做，信任自己的教学效果差不了多少，学生的学习效果也能务实。只有脚踏实地的教学，朴实的教学设计，会渐渐创新的。总归一句，语文教无定一，自己的学生，因材施教方能是根本。
    《槐乡的孩子》教学反思与改进篇三
    记得那是第三周吧，听说校领导要来听我的推门课，因为我是新来的老师，所以我选取了第四课《槐乡的孩子》，这是一篇自读课文，文字生动，字里行间到处洋溢芳香，恰如文中槐米之香，丝丝缕缕，清淡不绝；意境之美，又如槐乡孩子们身上透现的勤劳、质朴、和善的品德之美。因为是自读课文，所以我打算一个课时就完成，重点在让学生联系生活阅历，感受课文，品读课文。
    上课一起先，我从家乡的树引出槐树，从槐乡引出“橘乡”“鱼米之乡”。既理解“乡”，又扩充了生活积累。
    课中，引导孩子们细致视察槐花图片，意在让学生对槐米感爱好的状况下，抱着深厚的学习爱好去学习其次段槐米的作用，目的之二，是学习怎样细致视察，有序表达。图文并茂，讲读结合。
    在读到“八月，天多热。”这句话的时候，我引导学生想象在燥热的天气里各种事物的表现，自己在最燥热的时候的感受。透过调动孩子们的生活阅历，既让他们体会到了槐乡孩子的辛苦，也让他们感受了那份欢乐。
    最精彩的环节是，读了课文后，我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳――槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌颂黎明，就已经爬上小山上了。天没亮，他们就去摘槐米了；很独立、自强――不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的；持之以恒――只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动；很英勇――男孩敢爬那么高的树；懂合作――男孩子爬树削槐米，女孩子捡槐米；爱学习――透过劳动赚到钱就能够读书，他们努力劳动，就是为了能读上书……
    最终我再拓展的环节问学生：“生活中，你从事过什么劳动，他们给你带来了什么收获和欢乐？”学生的回答也非常精彩。
    语文教学只有贴近生活，才能源头活水不断；语文教学只有贴近生活，才能显得厚重和丰富；语文教学只有贴近生活，才能真正为学生所宠爱。这节课我觉得上的很简洁开心，我信任我的学生也会有如我一样的感觉。
    《槐乡的孩子》教学反思与改进篇四
    记得那是第三周吧，听说校领导要来听我的推门课，因为我是新来的老师，所以我选择了第四课《槐乡的孩子》，这是一篇自读课文，文字生动，字里行间到处洋溢芳香，恰如文中槐米之香，丝丝缕缕，清淡不绝;意境之美，又如槐乡孩子们身上透现的勤劳、质朴、和善的品德之美。因为是自读课文，所以我打算一个课时就完成，重点在让学生联系生活阅历，感受课文，品读课文。
    上课一起先，我从家乡的树引出槐树，从槐乡引出“橘乡”“鱼米之乡”。既理解“乡”，又扩充了生活积累。
    课中，引导孩子们细致视察槐花图片，意在让学生对槐米感爱好的状况下，抱着深厚的学习爱好去学习其次段槐米的作用，目的之二，是学习怎样细致视察，有序表达。图文并茂，讲读结合。
    在读到“八月，天多热。”这句话的时候，我引导学生想象在燥热的天气里各种事物的表现，自己在最燥热的时候的感受。通过调动孩子们的生活阅历，既让他们体会到了槐乡孩子的辛苦，也让他们感受了那份欢乐。
    最精彩的环节是，读了课文后，我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳——槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌颂黎明，就已经爬上小山上了。天没亮，他们就去摘槐米了;很独立、自强，不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的;持之以恒——只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动;很英勇——男孩敢爬那么高的树;懂合作——男孩子爬树削槐米，女孩子捡槐米;爱学习，通过劳动赚到钱就可以读书，他们努力劳动，就是为了能读上书……
    最终我再拓展的环节问学生：“生活中，你从事过什么劳动，他们给你带来了什么收获和欢乐?”学生的回答也特别精彩。
    语文教学只有贴近生活，才能源头活水不断;语文教学只有贴近生活，才能显得厚重和丰富;语文教学只有贴近生活，才能真正为学生所宠爱。这节课我觉得上的很轻松开心，我信任我的学生也会有如我一样的感觉。
    《槐乡的孩子》教学反思与改进篇五
    要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步驾驭学习方法。
    一、情感看法与价值观感受槐乡的孩子的欢乐、勤劳。
    驾驭方法
    心灵敞亮
    合作沟通
    领悟文字
    谈话导入
    整体感知
    二、过程与方法
    三、学问与技能引导学生从小树立酷爱劳动的观念，懂得劳动会给人带来华蜜和欢乐，培育独立阅读实力，体会一些词句表情达意的作用。
    引导学生自己读懂课文内容，培育自读实力，并使学生感受到劳动是欢乐的。
    ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 《劳动最光荣》歌曲
    一、谈话导入，揭示课题
    师：小挚友们，你觉得什么事让你感到最快乐，最欢乐？
    生：爸爸带我到深圳野生动物园去玩最快乐。
    生：爸爸妈妈带我到东部华侨城玩我最快乐。
    生：我过生日的时候最欢乐。
    师：真好！我们欢乐的生活着。今日老师要带你们去相识一群孩子，去感受一下他们的欢乐。（出示课题）
    师：看了课题，你有什么想知道的？
    生：什么是槐乡，（师正音槐字）
    （出示课件：观赏槐树）
    （理解槐乡就是有许多槐树的乡村）（生齐读课题）
    师：读了课题，你们发觉了什么？
    生：我发觉课题4前面加了星号。
    师：说对了，这篇课文和前面的三课不一样，前面三课是精读文章，这一课是略读课文，是让我们自己多读、多想、多发觉（板书发觉）、多表达。
    [让学生主动去发觉，老师在教学中要帮助学生去构建学问体系，如：看了课题，你想知道什么？读了课题，你们发觉了什么？引导学生自己去相识和发觉。在教学中，培育学生发觉问题的爱好，养成提出问题的习惯。]
    二、初读课文，整体感知
    师：咱们一起打开书本，让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深化地了解他们的生活，好吗？
    生：（兴奋地说）好！
    师：请同学们用自己喜爱的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。
    生：（先独立识字、读课文，再合作检查）。
    师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。
    生：（分段读课文和评议，重点是生字和词语）。
    师：通过读课文，你们知道了什么？
    生1：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，芳香好闻，可以做药。
    生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。
    生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。
    生4：我知道了槐乡的孩子生活得很欢乐。
    三、细读课文，合作沟通
    师：同学们读得真细致，知道的东西真多。槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了欢乐。让我们再细致读读课文，体会槐乡孩子的欢乐。并把描写他们欢乐的句子或段落作上记号，多读几遍。
    生：（仔细读课文、找句子、作记号）
    师：谁能读读找出的句子和段落？
    生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。
    生2：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。生3：男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐
    米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅
    膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小
    鸭子。
    ……
    师：你们能够读出槐乡孩子的那种欢乐吗？
    生：（兴奋地说）能！
    师：下面哪几个同学能用欢乐的语气读出这几个句子呢？
    生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里漂浮着他们欢乐的歌声。
    师：从这一句话中你体会到了什么？
    生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高兴奋兴地回来了。
    生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。
    生丙：我体会到了孩子们收获很大，特别兴奋。
    师：体会得深刻。谁还要演练？
    男同学：男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。
    女同学：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飘舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
    师：男女同学读得真好！你们从哪些词中感受到了他们的欢乐？
    生1：我从爬到树上，落下来感受到了欢乐。
    生2：我从上下飘舞着感受到了欢乐。
    生3：我从像觅食的小鸭子感受到了他们的欢乐。
    [课文对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得特别细致，是课文精彩之笔，通过动作的实践体验和男女生分角色朗读，调动了学生读悟的主动性。]
    师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组沟通吧。
    生：（学生分四人组沟通）
    师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的欢乐。
    [这一环节看似一般，先由学生读课文，找欢乐，再进行四人小组的沟通。但从学生的表现来看，老师的确恰到好处地为学生自主性的充分发挥开拓了广袤的空间，让学生先独立自主地完成一项学习活动，接着允许他们去沟通自己的想法，从中享受学习的愉悦。]
    四、小结归纳，驾驭方法
    师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的？
    生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。
    生2：我们再依据课文前面的提示来边读边思索。
    生3：我们最终和同学们相互探讨来解决疑难问题。
    师：同学们说的方法都很好！老师还有一点要提示你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思索、自我质疑，力争自己做出新的发觉。
    五、联系实际，心灵敞亮
    师：同学们，槐乡的孩子爱家乡、爱劳动。我们是城市的孩子，我们应当怎样做呢？大家探讨。
    生：（探讨）。
    师：谁情愿说出来和大家沟通？
    生1：他们爱家乡，我们也要爱我们的其次个家乡——深圳。
    生2：他们爱劳动，我们也要爱劳动。
    生3：他们削槐米不怕热和累，我们在这么好的环境中学习更不怕累。
    师：大家说得很好。你们参与过哪些劳动，有什么感受？
    生1：我在家里整理房间。爸爸妈妈夸奖我做得好，所以，我觉得劳动是件欢乐的事。
    生2：我帮助生病的同学值日——擦窗户。我相识到了帮助有须要的人是一件欢乐的事。
    生3：我自己洗衣服，也感到欢乐。
    生4：我给家里人烧饭。
    生5：……
    师：你们真是爱劳动的孩子。快把自己劳动的经过或者劳动后的感受写下来。再和同学们沟通吧。
    生：（写作）。
    师：劳动创建财宝，劳动是一件欢乐的事，劳动是一件光荣的事。让我们来唱一首歌吧！
    师生：齐唱《劳动最光荣》。