国培个人成长案例

国培个人成长案例之南宫帮珍创作国培是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式。通过国培我们带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去。以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。现将我培训后的体会总结如下：一、吃透教材。必须认真学习新《数学课程尺度》，掌控教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采取互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促...

之南宫帮珍创作国培是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式。通过国培我们带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去。以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。现将我培训后的体会总结如下：一、吃透教材。必须认真学习新《数学课程尺度》，掌控教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采取互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习战略等素养的整体发展。二、创设情境。教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动，爱玩为天性，因此，我们在创设快乐教学情境时，要掌握这些特点，只有明确学生在学习上的心理需求，才干使教学设计化消极因素为积极因素，让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。三、改变评价。改变以往的单一的教学评价，采取多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。《数学课程尺度》提出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟悉活动中所表示出来的情感与态度，帮忙学生认识自我，建立信心”。我通过认真学习，对新课标、新教材又有了新的认识，对教学业务的提高有了很大的帮忙。要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不克不及满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的机会，专家教师精彩的点评、讲座，同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意义。而且我觉得，光靠死板的学习是不成的，还要善于总结、善于反思才干有进步，我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。04月18日

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