“神奇的身份证编码”活动
设计
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学情分析：学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。对一些编码也有了初步的认识。本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。活动目标：1、知识目标：通过日常生活中的一些事例，使学生了解身份证号码编排的含义以及运用数字编码简单的方法进行编码。体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、能力目标：培养学生搜集信息，分析和处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的探索精神和实践能力。3、情感目标：在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。活动重点使学生通过观察，比较，猜测来探索身份证编码的编排方法及含义，试着学习运用数进行编码。活动难点：让学生在辨析，实践中逐步体会身份证编码的含义。课前准备：学生课前收集家长的身份证号码，并简单了解身份证号码含义。把家长的身份证号码写下来。教学过程：一、引出课题。出示
课件
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1。师：同学们，跟着老师一起看大屏幕。请生分别读出“商店里有119箱水果”和“火警119”。师问：同样是由1，1，9三个数字组成，它们的读法相同吗？生答师接着问：那它们
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示的意思相同吗？生答师：是呀，左边的“119箱水果”表示的是一个数量，而右边的“火警119”则是一组编码。看来呀，数字不仅能表示数量，它还有一个神奇的功能，就是组成编码。同学们，你们知道阿拉伯数字有几个吗？可别小看了这是个数字，按照不同要求，不同顺序编排起来，就会有千变万化，传递各种各样的信息。这堂课就让我们一起进入“神奇的身份证编码”。出示课件2.（课题：神奇的数字编码）二、初步认识身份证。1.师：同学们，课前见过身份证吗？身份证是什么样子呢？我们一起来看看吧。出示课件3：身份证样板师介绍身份证：我国的身份证的全称叫中华人民共和国居民身份证，在它的正面显示有个人照，姓名，性别，民族出生年月日，住址和身份证号码。2.师：谁知道在什么时候用到身份证？部分同学知道了一些身份证的作用、出示课件4：身份证的用处师：在户口登记，选民登记以及婚姻登记时都要用到身份证。高考，入学，就业，乘坐飞机，火车，动车时也要用到身份证。所以我们要保护好自己的身份证，不要随意借给他人。三、探索身份证编码的规律。1、发现都由18位数字组成。师：同学们，课前让大家收集了你家人的身份证号码，现在请你们仔细观察一下这些号码，数数看，它们都是由多少位数字组成的？点生答。师小结：很好，我们的新身份证号码都是由18位数字组成。板书：都由18位数字组成。2、生猜想身份证号码可能反应的信息师：这18位数字呀，真的很神奇，编排起来能反应一个人的很多信息，到底能反应哪些信息呢？请你们猜猜看。生独立思考点生答。3、究竟这18位数字反应了哪些信息？在这里，老师也收集了一些人的身份证号码以及它们的个人信息。出示课件（一组身份证号码及个人信息）请同学们仔细的观察和分析，看看这些号码与信息之间有什么联系，从中你能发现些什么？找出每个数分别代表什么？下面请同学们开始小组讨论，并把你的发现你的猜测在小组内互相交流一下。学生小组讨论，教师巡视指导。师：谁来说说你的发现？学生汇报（以小组为单位，相互补充）生可能发现地址吗和出生日期码。教师相机诠释地址码和出生日期码的知识。师：身份证的前6位是用来表示地址的，我们叫它地址码。其中前两位数字表示省，第3、4位上的两个数字表示城市，第5、6位上的两个数字表示县或区。（板书：前六位是地址码）出示课件师：不同的省市有着不同的代码。师小结：第7至14位是用来示某人的出生年、月、日，也就是出生日期码。（板书：出生日期码）电脑出示几个身份证号码，指名说出各自所反映的出生年月日。师问：这里的02表示什么呢？05又表示什么呢？师小结：这八位中前四位是表示年份，五六位表示月份，月份不够两位的要在前面补零，七八位表示日期，日期不够两位的也要在前面补零。3、教师介绍第15至17位的规律。师：同学们，年、月、日后面的3个数字是表示居住地所在的派出所给你设置的顺序码，其中尾数表示某人的性别。（板书：顺序码）一般每个派出所都有固定的50个号码，按当天人口的出生顺序进行编号。师小结：顺序码的尾数表示某人的性别，单数表示男，双数表示女，简称男单女双。出示几个身份证号码，学生说出性别。4、简单介绍最后一位数。师：剩下的最后一位，由老师来给你们介绍一下。这一位可不一般啦，它是电脑根据前17个数字按一定的公式计算出来的，它有一个神圣的
职责
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，可以辨别身份证号码的真假，所以叫它检验码。检验码分别是“0，1，2.。。。。。10”共11个数字，当检验码为“10”时，为了保证公民身份证号码18位，所以用“X”表示。（板书：校验码）5、总结。师：好了，现在我们把这些规律来总结一下吧。出示课件四、实践运用，体会编码作用了解了身份证号码的编排秘密，想不想试试身手？1、出示老师的身份证号码，学生介绍老师。2、可爱的双胞胎：师：出示课件（有双胞胎姐妹图像）这儿有对可爱的双胞胎，既然是双胞胎，那么肯定是同省同市同地区，同年同月同日生，那么她们是不是也有一个相同的身份证号码呢？（生有是，也有不是）师：认为身份证号码相同的请举手师：认为不同的请举手师：能说说你们的想法吗？认为不同的，哪个号码会不同呢？师：是这样吗？我们一起来看看。（出示两个身份证号码）师：看来同学们猜得非常准确，那么想区分这样的人群就要靠什么码？生齐说：顺序码和检验码。师：每个公民一出生，就有一个身份证号码，这个号码是每个公民唯一的，最能表示人身份的代码。可见，用数字编码最能体现它的唯一性。 3、师：今天老师不但带来可爱的双胞胎姐妹，而且还带来了一个虎头虎脑的王小虎，一起来看看他出现了什么情况？出示课件：小虎在课前也收集了爷爷，奶奶，爸爸，妈妈的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？学生交流讨论，老师巡视指导。师：我特别想知道，你第一个发现的是谁的号码？师：说说你的理由。师：同意他的观点吗？师：我发现咱们班的同学确实都很有分析头脑。那么接着又发现了谁的号码？生答。师：真能干。你们看，就这几个简单的数字，就好像一张能告诉你秘密的小嘴巴一样，你们觉得身份证号码神奇吗？五、课堂小结，总结延伸。师：那么回过头来，想想今天都有哪些收获？出示课件六、教师寄语。出示课件（译码表）学生找出数字所代表的汉字，读出来。师:是呀，你们真棒。数学就在我们的生活中，生活中处处是学问，只要你用敏锐的眼光去发现，用智慧的头脑去思考，用勤劳的双手去奋斗，就一定会成为一个优秀的学生。板书：都由18位数字组成前6位地址码中间8位出生日期码第15-17位顺序码男单女双尾数校验码
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