高效课堂心得新泰市新汶中学 HYPERLINK"http://gz2010.qlteacher.com/Student/60414467"任瑞 2010年7月27日21:31创建自主、高效课堂，是我们的追求，也是我们课堂一个高的标准，在近一年的实践、摸索中，关于创建自主、高效的课堂，有自己以下的几点体会：一、培养好学生良好的听课习惯是前提。课堂上，我们要注意培养学生养成如下良好的习惯：1、学会倾听的习惯（包括听老师的和同学的发言），特别是在倾听同学发言时，能做到：①、不做小动作②、听到同学有不完善或错误的地方，能马上补充。2、学会动手操作的习惯（能做到听准要求、动手之前不摸学具、操作完以后能很快把学具放回指定的位置。）3、学会观察的习惯。现在的教材，都是从一幅情景图引入新课，所以要培养学生在观察时能做到：①、有序②、能抓住主要信息去说。③、学会提问
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的习惯。学生能根据看到的信息很快提出问题。④、学会小组合作的习惯。要创建自主、高效的课堂，小组合作具有重要的地位，所以我们要脚踏实地的培养学生小组合作的方法。二、教师备课时要做到心中有数。1、重点怎样突出、难点怎样突破，这是我们备课时首先考虑的问题。2、什么时候让学生自己动手操作、小组合作时要解决怎样的问题，我们应该给学生提出怎样难易适中的问题。3、课堂常规训练和课堂自主练习的时间应分别留出多长。三、要重视课堂评价语言的运用。 语言的魅力是无穷的，她不仅能在知识的学习上对学生产生潜移默化的影响，而且还能在情感上感染、启迪学生。同时课堂中教师除了组织、引导学生活动以外，还必须对学生活动作评价，课堂评价的进行既是教师参与课堂教学的主要标志,又是创造良好课堂氛围、引导学生积极思考、激励学生挑战困难的必要手段。课堂中的评价，是教师与学生情感和思维交流主要方式，因此教学中教师要特别注意评价语言的运用。 当学生学习疲惫时，我们可以说：“现在老师看，谁的表现让老师一看到你就愿意上课”，当一位学生想出了有难度题目的答案时，我们可以说：“你真是太了不起了！这么难的题都能想出来，简直和老师一个水平了，我们把掌声送给他！”在学生回答问题表达不清时，我们可以说：“别急，慢慢来！”当学生回答错误时，我们可以说：“能说说你是怎么想的吗？再听听其他同学的发言。”学习《高效课堂》
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东塔三小潘向东当今的教学需要高效，而高效课堂就是要达到一个让老师和学生都在轻松愉快的氛围中有效的完成教与学的过程。然而，高效课堂说起来容易做起来难。他和我们传统意义上的课堂是有一定的区别的。传统意义上的课堂只要备好课就可以了，讲好可以了。而现在必须从学生的自主和积极意识出发，不仅要学会而且要高效讲究方法。本学期以来通过对中心学校《优化教学模式，构建高效课堂》资料的学习以及教学实践探索，对此我有以下的体会：打造高效的课堂不单要用心去对待学生，更重要的是要用心去吃透教材。这是实现有效课堂教学的重要前提，在构建有效课堂的过程中，教师首先要钻研教材和把握教材，要靠教师钻研教材，也就是解决教学内容的问题。把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握，这就要求教师要深刻的把握本课程的课程标准，内容，目标。和对整册教材结构的整合。要对结构做良好的整合就必须建立好知识树，因为他是知识结构的一种形态，学生在解决问题的过程中，可以借助知识结构图理清教材的思路和个部分知识内在的逻辑关系。知识树是整体建构和谐教学的一种重要的凭借。各年级的教师相互之间不了解教材，降低了课堂效率。在数学课上，教师带着学生做游戏，虽然数学知识没有学多少，但学生很开心，有利于他们的身心健康发展。所以我们只要肯下功夫读教材并吃透教材，做到心中有教材，目标在心中，自然会在课堂上收到得心应手的高效效果。要开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。高效课堂的成功启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。打造高效的课堂就要有一种独特的教学境界，可以不带课本，没有
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，这种境界对教师本身而言，是提出了更高的要求。学生不是抽象的，没有一个学生是天生的后进生，老师科学合理的教育教学方法并持之以恒，就能在最大可能上使他们取得进步，这就需要我们教师用心去对待和了解我们的每一位学生，了解他们的智商；了解他们的性格；了解他们的家庭......只有充分的了解了这些我们才可以在教学中做到因材施教,根据各个同学的不同特点，进行教育，辅导，必要时可以作家访。从学生入手，而不是单单的从知识入手，这样一切问题便迎刃而解。
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