与家长沟通点滴谈教师与家长的沟通是一种艺术，也是一种超越知识的智慧，它需要教师根据不同的家长，结合实际，采用灵活多样的方法,使双方在沟通过程中达成共识，互相配合，共同做好孩子的教育工作•苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，教师与家长必须做到互相配合，和谐施教。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，了解家长的心理，根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。一、了解学生家庭，架起沟通的桥梁对于小学生来说，可塑性很强，积极的和家长沟通能更好的培养他们各方面的能力和习惯。父母是学生人生历程中最重要的启蒙老师，家长的各个方面都直接影响着自己孩子的人格完善。作为班主任要想更好的管理学生就要先了解学生的家庭情况，根据不同的学生情况对症下药的去教育学生。我一直担任低段班主任工作，在班内经常都会遇到不同行为的问题生，例如何家乐，经常与学生打架，偷拿别人的东西，李飞儿时常不按时完成作业等学生，像这类学生大多数家庭都是特殊家庭，有的是单亲，有的是父母不和或者是父母不在身边由爷爷奶奶带等等情况。鉴于这种情况，我就定期与家长联系了解学生在家
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现，及时反馈学生在学校表现，给他们建议好的教育方法，在学校多了以表扬鼓励树立学生自信心，和家长共同转化学生的行为，做好学生的教育工作。在家校共同配合下,何家乐和学生打架的现象有所收敛，而且能主动帮助同学，受到许多任课教师的表扬。李飞儿自信心也增强了，很快乐的投入学习中。二、尊重学生家长，搭设教育的平台教师的职责是教书育人，其职责特点决定了教师不是高高在上以别人的孩子为焦点在家长面前趾高气昂的指手画脚的。不能教训了人家的孩子还要教训家长。教师在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，“恨铁不成钢”，说话的时候不选择用词，不注意自己的说话态度，有的时候说出来的话会刺害家长的自尊心。为了更好的搞好教育教学工作，就要有家长的配合，在与家长沟通的时候以尊重对方为前提就显得尤为重要了。我在带一年级的时候，有一个学生自由散漫，不听老师的话，而且动不动就跑出教室，为了更好的进行常规训练，我就联系家长了解情况。当我告诉她孩子的一些情况后，她直接就一句话“我的孩子就因为啥也不会，管不好才送到学校来的,要好还要你老师干啥？”把我噎个半死。鉴于这种情况我没有及时表现岀什么不快，我就笑笑说：“你说这话不假，我们的职责是教育好你的孩子，现在他是我的学生我必须要管理他，但他是你一辈子的儿子，以后的路还很长，我希望他能够成才，就看你了。”这次谈话就这样匆匆结束了。刚过了一天，那个家长又主动来找我了，向我道歉说，她昨天说的话不对，她会配合我对学生进行教育的。从她的谈话中我了解到这个孩子的父母正在闹离婚，心情不好才出现昨天那种现象。在那以后家校共同配合，那个孩子现在各方面表现都不错。我也有些许的成就感。就这件事情我悟岀，如果当时大家都争锋相对不退一步，老师和家长的关系就会紧张，对孩子的教育就会形成障碍，我们的工作就不能更好的开展。三、与家长沟通讲究策略，以诚相待与家长沟通成效如何直接关系到我们以后对孩子的教育工作是否顺利。我一贯的做法是坚持两个要，两个不要。两要：要说孩子的优点，要给家长以希望。两个不要：不要向家长泄愤似的告状，不要说她孩子如何不好。每一个家长如果不涉及到学习都会看到自己的孩子很可爱的。一个差生在学校可能被看成是一棵草，而对于一个家庭却是一个宝，是父母全部的希望，是家长精心打造的产品，没有哪一个家长愿意承认自己的产品不好。其实，每个父母都知道自己的孩子的缺点，这时如果班主任只一味的告状，一味讲孩子的缺点。势必给家长一个错觉：班主任老师瞧不起他的孩子，或者认为他的孩子是一无是处的。家长的错觉或多或少传给孩子，就会造成班主任今后教育的更大困难。所以在与家长沟通时要讲究语言的艺术，在肯定优点的同时委婉指出孩子的不足，诚恳的告诉家长我们共同纠正孩子的不良行为，让家长心悦诚服的配合我们顺利的开展班务工作。如今，当教师难，当班主任更难。一个班级五六十个学生，一百多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。我们要不断学习，提高自身综合素质，以便更好的开展班务工作。
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