孩子们的潜能是巨大的

孩子们的潜能是巨大的善于开发孩子的“金矿”高县柳湖中学校汪俊安“孩子们的潜能是巨大的。”在教学《故宫博物院》的过程中，我再一次感同身受。在处理“太和殿”时，根据实际情况，同学们思考提出自己的问题：太和殿的装饰图案为什么以龙为主？运用了什么说明方法？5、6、8三个自然段分别写了太和殿的什么？……同学们的这些问题都是我预想中的。但是有一个问题他们却始终没提出来，我有点着急，很想破口而出。但那天聆听了“教响未来”专家组到高县的讲座后，我深深地明白，此时此刻，我要忍耐，要等待，可以给他们适当的提醒。于是我给了他们一点温馨提示：请同学们仔细看看...

善于开发孩子的“金矿”高县柳湖中学校汪俊安“孩子们的潜能是巨大的。”在教学《故宫博物院》的过程中，我再一次感同身受。在处理“太和殿”时，根据实际情况，同学们思考提出自己的问题：太和殿的装饰图案为什么以龙为主？运用了什么说明方法？5、6、8三个自然段分别写了太和殿的什么？……同学们的这些问题都是我预想中的。但是有一个问题他们却始终没提出来，我有点着急，很想破口而出。但那天聆听了“教响未来”专家组到高县的讲座后，我深深地明白，此时此刻，我要忍耐，要等待，可以给他们适当的提醒。于是我给了他们一点温馨提示：请同学们仔细看看5、6、8自然段的段落安排，能提出一个经典的问题吗？相信大家一定行。“一语惊醒梦中人”，这时，同学们忙开了，都在开动着脑筋，眼睛里闪烁着光芒……此刻，我在等待“花开”的声音。约莫过了几分钟，一个同学忽然站起来，大声地说：5、6、8三个自然段为什么不联在一起写，中间却要插入一个7自然段呢？真是“一石激起千层浪”，同学们的思维被炸开了，都睁大了好奇的眼睛。“叮——叮——”下课铃声响起，我没有急于让同学们马上知晓答案，而是让他们带着答案离开了教室。“好不容易盼来了明天的课……”这是同学们亲口对我说的。可想而知，那堂课上同学们讨论得异常激烈，甚至有两个组的同学还差点“打”起来了。“真理越辩越明”，最后，有两个同学们起来进行了总结，获得了同学们热烈的掌声。其中一个同学说：“请大家关注8、9、10自然段，分布在讲太和殿、中和殿、保和殿的作用，那么7自然段就起总叙的作用，7自然段和8、9、10自然段是什么关系呢？”“总分”同学们异口同声地回答。见此情景，另一个同学也不甘示弱，他说：“如果给7自然段换个位置可以吗，怎么换？”“可以的，放在4自然段之后。”同学们思考片刻后，都不约而同地说。他们把我想说的通通都说了，而且说得那么好。你说，这样的课，老师上起来不轻松嘛？你说，这样的课你不愿意上吗？其实，归根结底是相信孩子，相信孩子的潜能是巨大的。正如一位哲人所讲：人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏含金量无穷，价值无比。

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