2019届高考语文一轮优化探究板块2专题2第2讲鉴赏古代诗歌的三类形象名师公开课省级获奖课件新人教版

备考方略·突破 真题 北京中考数学真题pdf四级真题及答案下载历年四级真题下载证券交易真题下载资料分析真题下载 试做·明确演练巩固·提升板块二古代诗文阅读第二讲　鉴赏古代诗歌的三类形象*鉴赏古代诗歌中的形象就是要把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。高考对形象的考查侧重于对形象的识别、对形象特征的把握，对形象的象征意义和作用、价值的理解、赏析。全国卷以往的题目较少直接涉及形象，而2017年全国卷Ⅱ考查了诗中体现出的诗人的性格，2016年全国卷Ⅱ考查了“马”的形象以及描写“马”的技巧，全国卷Ⅰ考查了景物形象的概括和用意分析，这显示了全国卷命题的一个重要变化——加强对形象的考查。*真题试做·明确*(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。*【注】　①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”*诗歌助读我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。*1．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(　　)A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。C．从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。*D．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。*解析：结合诗歌题目“送子由使契丹”和苏轼兄弟的生平可知，苏轼兄弟与李揆非常相似，声名卓著，举世皆知，苏氏一门，尤其是苏轼在契丹声名尤著，故化用此典。故可推知，苏辙如果被单于知道自己家世第一，很可能被扣留。所以苏轼用此典一是嘱咐苏辙切勿承认苏氏父子是最佳的人才，二是暗含对远行弟弟的担心，希望他能小心谨慎，平安归来。可知A、C、E正确。B项“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一”与D项“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”有误。答案：BD*★2.本诗首联 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了诗人什么样的性格？请加以分析。解析：分析诗人的性格，除知人论世外，须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格，并结合诗歌内容具体分析。*答案：表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。*(2015·高考安徽卷，改编)阅读下面这首诗，完成后面的题目。月　圆①[唐]杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。*【注】　①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。*诗歌助读独悬天空的一轮圆月，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到屋门之上闪动。绵延曲折起伏的水波在不停地跳动着金光，绮席被月光照射，席子上的光彩更加柔美。秋天的深夜里高悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林，夜空中月光皎洁，群星稀寥。想到遥远的家乡的松树正茂，桂花正香，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里天涯的亲人们共同沐浴在这美好的月光之中。*3.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是(　　)A．首联从天上月、江上波到门上月光的闪动，视角不断转换，写出了一个活脱脱的生动传神的月亮。B．颔联诗人从江楼上俯视长江上的月色，又从写江上的月光转到写屋内的月光。C．尾联诗人由眼前的月亮想象到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。*D．最后两句中遥想故园桂花开放，是实写；眼前清辉，是虚写，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。E．全诗意境清幽、清冷寂静，无论怎么写月亮，写月光，都始终摆脱不了一种孤独与寂寞的感觉。*解析：D项，“实写”与“虚写”应颠倒过来；E项，“意境清幽、清冷寂静”有误，这首诗歌的意境应是“宏大”的。答案：DE*解析：本题考查通过概括诗歌的画面理解诗歌内容，赏析诗歌意境。对场景画面的描述要透过意象联想意境，本诗通过描绘“孤月”“寒江”“空山”等意象，营造出清冷孤寂的氛围，抒发了作者面对明月时的孤独和对远方亲人真切的思念之情。★4.这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。*答案：孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。*[联想教材·触类旁通]5．李清照《醉花阴》一词中刻画了一个怎样的人物形象？请简要分析。答案：作者为我们塑造了一个多愁善感、弱不禁风的闺阁美人形象。词中借助室内外秋天的景物描写，表现了词人白日孤独寂寞的愁怀，有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁。结尾三句则直接抒写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。*6．柳宗元《江雪》表现了诗人什么样的性格？请加以分析。答案：诗歌塑造了一个清高孤傲的蓑笠翁形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，他不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。*备考方略·突破*诗歌创作的目的在于抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。所谓形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。*题型一　鉴赏人物形象在古代诗歌中，人物形象一般有以下七种：* 主要人物形象 举例 矢志报国、慷慨愤世的形象 陆游《示儿》：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 友人送别、思念故乡的形象 王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” 献身边塞、反对征伐的形象 王昌龄《出塞》：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 寂寞愁苦、身世飘零的形象 李清照《声声慢》：“这次第，怎一个愁字了得。”*[名师指津]1．看标题、注释，初步揣摩形象有的诗歌标题对于形象、情感都有极强的暗示性，可由此揣摩诗歌中的人物形象。2．赏景物(意象)，分析形象要抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写是人物心境的直接流露。比如诗中若出现“雪”“菊”的形象，则极有可能是表达诗人高洁的情怀。*3．析典故，分析形象引用古籍中的故事或词句，借用他人(事)来比况自己，为用典。概括时，要注意从理解典故的用意出发来把握形象特点。[易错点拨]1．对人物形象特点不能准确概括或要点不全。2．只概括不分析。对题干要求把握不准，对诗歌形象只知概括，缺乏结合诗句进行必要的分析。*eq\a\vs4\al([典例1])　阅读下面这首宋诗，完成题目。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】　篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。*请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：*[满分解构]第一步：概括形象特点。从诗人设置的环境“竹轩”“柴门”可以看出诗人生活的闲适，从“倦卧”“闲吟”可以看出诗人的洒脱情怀，从意象“竹”“雪”等可以概括出诗人高雅的情趣。第二步：具体分析形象。结合诗句，抓住关键词，要点化分析形象的特点。*第三步：概括形象意义。点明形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。[自主尝试]　塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。*[对点训练]阅读下面这首唐诗，完成后面题目。题李愬①画像洪惠淮阴北面师广武②，其气岂只吞项羽。君得李佑不肯诛，便知元济在掌股。锦袍玉带仍父风，拄颐长剑大梁公③。君看鞬橐见丞相④，此意与天相始终。*【注】　①李愬，唐德宗时西平郡王李晟之子，曾生擒叛将吴元济。②广武，赵国谋士。③大梁公，唐朝功臣梁国公狄仁杰。④丞相，唐朝宰相裴度，为平叛的最高统帅。请结合全诗，概括分析李愬的人物形象。*解析：这首诗的颔联写李愬俘获李佑“不肯诛”，正可以看出其大将风度；颈联“锦袍玉带”写其仪容华美，“拄颐长剑”则渲染其“气度非凡”；尾联中的“见丞相”时的装束，足以看出其谦恭的一面。结合这些角度进行概括即可。*答案：①深谋远虑，大将风度。李愬俘获李佑而不杀，从此吴元济的命运已落掌股之中，胜利可期。②仪容华美，气度非凡。画像中的李愬“锦袍玉带”，有其父的仪容风度；“拄颐长剑”又像当年唐朝功臣梁国公狄仁杰。③为人谦恭，赤胆忠贞。李愬破蔡后背着弓箭袋拜见丞相，突出表现他不居功自傲、善识大体的政治品质。*题型二　鉴赏景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物或人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物组合成的意境。* 意境特点 举例 雄浑壮丽 王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆” 壮阔苍茫 李白《忆秦娥》“西风残照，汉家宫阙” 苍凉悲壮 杜甫《旅夜抒怀》“飘飘何所似，天地一沙鸥” 闲适恬淡 陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山” 清幽明净 王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流” 明丽清新 刘禹锡《竹枝词二首(其一)》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”古诗词中常见的意境特点**[名师指津]1．鉴赏意境的技巧①抓住意象，把握其特征。抓住意象并把握其特征，反复揣摩，是顺利进入诗歌意境的关键。②要善于联想和想象。联想和想象是从抽象的文字符号到栩栩如生、有声有色的画面的桥梁。*2．画面描述题的技巧(1)借助意象，缘景明情①借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体，品味意境就要借助于意象。②借助意象，品味情感。首先我们要理解意象本身的特点，其次要注意意象的有关修饰语，这对把握情感很有帮助。*(2)概括画面，重规范概括画面时可采用“一幅＋修饰语＋画面”的格式，其中修饰语根据诗歌特点，往往包括“时间”“地点”“景物特点”等。*[温馨提示]1．描述画面时，一要忠实于原诗；二要用自己的联想加以再创造，语言力求优美。2．概括意境时，一般用两个双音节词。注意要能准确体现景物的特点和情调。*eq\a\vs4\al([典例2])(2017·天津卷，改编)阅读下面的宋诗，按要求作答。太湖恬亭[宋]王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓舟归。【注】　徙倚：徘徊，流连不去。*第二联描绘了怎样的画面？答：*[满分解构]第一步：概括景物所营造的氛围。明确第二联在这首诗中的重要位置，用一两个词语概括这一联写景所烘托的意境：宁静、清幽。第二步：描绘诗中展现的图景画面。试着用自己的想象再现这一场景，断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。*第三步：分析作者的思想感情，规范组织答案。先点明画面的特征，然后具体分析各个景物，最后点出诗中表达的作者思想情感。[自主尝试]　第二联描绘了人景相融的宁静画面。断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。*[对点训练]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。渭上秋夕闲望①潘阆秋夕满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何树不鸣蝉。极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公②贤？*【注】　①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。*解析：“残阳”“过雨”和“鸣蝉”三种意象不难找到，“过雨”和“鸣蝉”，视听结合。对于描绘的“画面”，可先用描写解读该联，最后再用“勾画出……的图景”这种形式来概括。*答案：诗歌颔联主要写了残阳、轻雨、鸣蝉三种意象。采用视听结合的手法，“残阳初过雨”属于视觉描写，“何树不鸣蝉”属于听觉描写；静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂着一轮西沉的残阳，四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同景物，勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景。*题型三　鉴赏事物形象事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其经常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。* 类别 常见意象 举例 送别类 杨柳、长亭、南浦、酒 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》) 思乡类 月亮、鸿雁、莼羹、鲈脍、双鲤 雁字回时，月满西楼。(《一剪梅》) 愁苦类 梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃、斜阳 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。(李清照《声声慢》)古诗词中常见的六种意象* 类别 常见意象 举例 爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》) 战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、玉门关 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 闲适类 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)*[名师指津]1．分析诗歌中事物形象的特点，重点是抓住事物的形态、色彩、特征、生长环境等来概括事物的特点。2．把握诗歌中常常运用的象征、托物言志的表现手法，通过分析事物形象的自然特点去透视作者赋予其的精神属性，即作者要表达的思想感情。3．熟记特定事物的象征意义，如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳，都与愁苦有关。当然，必须具体诗歌具体分析。*[答题模式]① 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 概括出诗中主要歌咏物象的特点。②结合具体诗句分析，作者是从哪些方面，或运用了什么手法来写这些特点的。③作者借所咏之物表达了怎样的情感。*eq\a\vs4\al([典例3])　阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。　　一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。*【注】　①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。*概括并简要分析“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。答：*[满分解构]第一步：分析诗歌中的形象。从注释看，“余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英”三句，均用屈原《离骚》诗句，可见，这些意象带有屈原的人格特征。*第二步：从物到人分析意象的象征意蕴，把握形象的象征义。“滋兰”“树蕙”全是美好的事，“餐英”也是洁净的行为，诗人借此表明自己的节操。第三步：组织答案。先指出“兰”“蕙”“菊”三者表面相同之处，再挖掘其共同内涵。*[自主尝试]　①兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。②“滋兰九畹”“树蕙之百亩”“秋菊更餐英”，词人巧妙地运用这些花草，表达高洁的志趣，突出了不愿趋炎附势、屈从权贵的情操。*[对点训练]阅读下面这首宋词，完成后面题目。摊破浣溪沙·咏桂花李清照揉破黄金万点轻。剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅①，大②鲜明。　　　梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。*【注】　①彦辅：西晋时期著名清谈家，他以个性鲜明和超凡脱俗、高风亮节闻名。②大：一作“太”。这首词刻画了怎样的桂花形象？请简要分析。*解析：本题考查鉴赏词中的事物形象。先通读全词，抓住色彩、形态、香气等三个方面的特点，再结合这首词的写作背景，从“神”的方面加以阐释。答案：①形：有金光灿烂的色彩和碧玉一般的如刀裁似的层层绿叶。有浓郁的香气，沁人心脾。②神：精神气度如魏晋名士一般超凡脱俗，个性鲜明，风度翩翩，节操高尚，令人崇敬欣赏。*演练巩固·提升*1.(人物形象)阅读下面这首词，完成后面的问题。太常引[元]赵孟頫弄晴微雨细丝丝，山色淡无姿。柳絮飞残，荼[注]开罢，青杏已团枝。　　栏干倚遍人何处？愁听语黄鹂。宝瑟尘生，翠绡香减，天远雁 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 迟。【注】　荼：一种植物，蔷薇科。荼开过后，无花开放，因此人们常常认为荼花开是一年花季的终结。词中塑造了一个怎样的抒情主人公的形象？请简要分析。*解析：词的开头即写主人公看山山无姿，春日逝去，春光不再，令人心生惆怅；本以为春天可以和心上人团聚，但春已逝去而心上人却杳无归期；她倚栏听黄鹂对语传情，更感孤独寂寞；她无心做事，只因思念心上人。由此不难看出，主人公应该是一个思妇的形象，结合词句分析即可。*答案：这首词塑造了一个内心充满惆怅、孤寂的思妇形象。上阕写女主人公眼中的山色“淡无姿”，柳絮飘飞，荼花已开尽，这春事已空的景色令女主人公心生惆怅之情。下阕写倚遍栏杆，望断天涯，却不见心上人的身影，又听黄鹂对语传情，倍感自己孤独无依；她无心弹琴和重新熏香，一心想着心上人，但却无心上人的一点音讯。*2．(人物形象)阅读下面这首词，完成后面的问题。一落索周邦彦眉共春山争秀。可怜长皱。莫将清泪湿花枝，恐花也、如人瘦。　　清润玉箫闲久。知音稀有。欲知日日倚栏愁，但问取、亭前柳。请结合词句，分析词中的人物形象。*解析：分析词中的人物形象，首先要找到词中描绘人物形象的相关语句，准确理解人物形象。然后用精练的话语概括人物形象的特征，最后结合文章的主旨指出描绘人物形象的作用或效果。*答案：这首词刻画了一位美貌而愁苦的思妇形象。通过与“春山争秀”的眉峰、花“如人瘦”等写出她的容貌之美；通过蛾眉“长皱”“泪湿花枝”“玉箫闲久”“倚栏”、问“亭前柳”等，表现了她内心的愁怨。*3．(景物形象)阅读下面的清诗，回答问题。村　饮黎简①村饮家家醵②酒钱，竹枝篱外野棠边。谷丝久倍寻常价，父老休谈少壮年。细雨人归芳草晚，东风牛藉落花眠。秧苗已长桑芽短，忙甚春分寒食天。【注】　①黎简：清代乾嘉年间岭南著名诗人，亲历广东连续三年大旱，后又连降大雨，禾稻毁坏严重，物价飞涨。②醵(jù)：凑钱喝酒。诗歌第三联选取了哪些典型意象？描绘了一幅怎样的画面？*解析：本题考查对景物形象(意境)的把握。对意境的概括要有“景物描写＋形容词”。注意题干要求中有典型意象和描写的画面。*答案：示例一：第三联选取了细雨、芳草、东风、老牛、野花等典型意象，描绘出了一幅蒙蒙细雨中，农人晚归，牛枕花眠的宁静秀丽的暮春乡野图。示例二：第三联选取了蒙蒙的细雨，萋萋的芳草，习习的东风，随风而落的野花，枕着落花而眠的老牛等春天乡野的典型意象，描绘了一幅乡野暮春的宁静秀丽的画面。*4．(景物形象)阅读下面的这首小令，完成后面的题目。[双调]碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取渊明醉。这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？*解析：前四句集中写秋天的景色。“秋景堪题”，是总写，是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，秋意盎然。“一切景语皆情语”，词人描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。*答案：前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图：金风玉露的秋季，漫山遍野的枫叶绚丽多彩，泉水清澈，苍松荫道，金菊绕园盛开。不仅表达了词人的赞美之情，也为后面的抒情做了有力的支撑。*5．(事物形象)阅读下面这首诗，完成后面的题目。梅　花陈亮①疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君②正主张。【注】　①陈亮：南宋爱国诗人。②东君：司春之神。这首诗着重表现了梅花的哪些特点？你认为诗中梅花的形象和作者本人有着怎样的联系？*解析：此诗为咏物诗，诗人刻画事物的形象一般有所寄托，常用的手法是托物言志。此题考查学生对梅花形象的分析把握，以及分析作者借梅花表达的寓意。颔联表明了梅花先于其他花开放，颈联承接上句的“先”，“欲传春信息”写梅花能报春信，“不怕雪埋藏”写出了她不畏严寒。由此可知梅花是坚强的、高洁的。诗人正是借此物来表达自己的清高和不屈。*答案：①开花早，报春信，不畏严寒。②作者以梅花自比，梅花的形象寄寓着作者坚强的性格、高洁的品质。*6．(事物形象)阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南欧阳修江南蝶，斜日一双双。身似何郎全傅粉，心如韩寿爱偷香，天赋与轻狂。　　微雨后，薄翅腻烟光。才伴游蜂来小院，又随飞絮过东墙，长是为花忙。这首词的吟咏对象是什么？有什么特点？*解析：解答此题，必须先明确作品的写作对象是蝴蝶，然后结合词中对蝴蝶的描写，体会作者所寄托的思想感情，进而分析这一描写对象所具有的特点。*答案：蝴蝶。通过对双双对对的江南蝴蝶在傍晚的阳光下翩翩飞舞情景的描写，表现出蝴蝶天性轻狂的特点；通过描写它“才伴游蜂”“又随飞絮”，表现了它对情爱不专一的特点。*备考方略·突破真题试做·明确演练巩固·提升板块二古代诗文阅读第三讲　鉴赏古代诗歌的语言*鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。对诗歌语言的考查是全国卷的重点，2017年全国卷Ⅰ考查了品味关键句，2016年全国卷Ⅰ和卷Ⅲ均考查了诗歌的语言。一轮复习时，需要重点关注。*真题试做·明确*(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。*诗歌助读贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。*1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(　　)A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。*解析：B.第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说话，以免敌人发觉。此处形容人人肃静。本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”，不恰切。E.“表示选材工作要依靠其他考官来完成”，理解错误，此处应是诗人自谦之语，不能按字面意思理解。答案：BE*★2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。解析：首先观察诗句，有特殊表现手法的要指出，并进行分析。本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。*答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。*(2016·天津卷，改编)阅读下面的诗，按要求作答。登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。*诗歌助读你闲居在家时不用出门，满眼就能望见云雾缭绕的山峰。落日西坠，鸟儿在晚霞中飞去；人们离开之后，秋天的原野显得格外闲静。以前只知道去遥远的树林边，没想到登上这间茅檐的小台，同样可以欣赏到美景。好客的主人啊，我会经常乘着月色前来造访；照应门户的僮仆，也不要总把院门闩上。*3．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是(　　)A．诗人起句便写端居室中，显得宁静安闲，不与世间接触。端居室中，并不封闭，他眼望室外，遥望远山苍云，与云山自然结合，表现出一种孤独失意的情怀。B．颔联使用了独特的艺术表现手法，除了对仗工整外，还采用了对比手法，本为鸟在落日时飞上飞下，被诗人表现为“落日”在“鸟边”落下。*C．颈联表面上写自己只能看到遥远的山林，而不见自己的屋檐，实际上表达的是心胸宽阔，视野博大，寄情山水。D．“闲”既是环境的“宁静”之境，又是一种“闲适”之情，“人外”应是“世外”之意，“闲”勾勒出“小台”“宁静”的特征，又表达了诗人远离世间的喧嚣的“闲适”之情。E．诗歌营造了一个安闲诗境，境界安闲，人心安闲，表现了诗人寄情山水、与友相谐，远离尘世争斗的宁静心境与诗意境界。*解析：A项，“孤独失意”有误，应为“恬淡适意”；B项并非“对比”手法，而是“对面敷彩表现法”。答案：AB*4．“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。解析：本题考查的是“炼字”。首先明确哪个字更好，然后结合诗句分析。“望”是指站在高处向远处看，照应了诗题，引出下面所望之物。“空”是指诗人内心之空，有种目空一切的意思。“空”字营造了一种空旷之境，是诗人超然心态的反映。*答案：“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。(或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。)*[联想教材·触类旁通]5．杜甫《蜀相》颔联中哪两个字用得最好，试分析。答案：“自”和“空”最好。“自”为“独自”，“空”意思是“白白的、徒然的”。青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，何等凄凉伤感。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬做铺垫。*答案：星星垂在天边，原野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。动静结合，写出了雄浑阔大的景色，辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，也反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛流离的凄怆心情。6．杜甫《旅夜书怀》的颔联历来为人称道，请做简要分析。*备考方略·突破*鉴赏古代诗歌语言的精妙之处，除了理解诗歌的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从近几年全国卷命题的情况看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词、品味关键句和赏析语言风格。*题型一　品味关键词(炼字)析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象深刻的表意效果。古代诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、数量词、叠音词等。** 词类 例析 二、形容词的锤炼。要注意修饰的生动性和语意双关，以及所用的修辞或形容词的活用情况。 王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”诗句中的“直”和“圆”有何妙处？[分析]“直”突出无风而劲拔，沙漠毫无遮拦；“圆”则表现落日雄浑。* 词类 例析 三、数量词的锤炼。古诗中的数量词，泛指的多，实指的少；这些数量词常常采用夸张、对比和比拟等修辞手法。 齐己的《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。”诗句中的“一”有何妙处？[分析]诗中“一枝开”是画龙点睛之笔。梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，更显出此梅“早”开。* 词类 例析 四、叠词的锤炼。叠词具有强调作用，能使描写更生动形象，使感情更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。 杜甫的《江畔独步寻花七绝句(其六)》：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗句中的“时时”“恰恰”有何妙处？[分析]“时时”表明不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉感受。*[名师指津]赏析关键词的六个维度①修辞。看该词语运用了何种修辞手法，有何作用。②形象。即看该词语描述了什么对象，突出了对象的什么特征。结合语境来看，描绘了什么样的动人情景或画面。③主题。结合语境来看该词语表达了诗人什么样的思想感情或突出了什么主旨。*④意境。即结合语境来看该词语营造了什么样的意境或渲染了什么气氛。⑤比较。看该词语若换作别的词，在题旨、情景、色调等方面有何差异。⑥意蕴。看该词语有何表面义和隐含义(双关义、比喻义、象征义、背景义等)。*[答题 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 ]×字用得最好(×字是本诗的诗眼)。……(解释此字在文中的含义)，它运用了……的手法，具体(形象、生动、传神)地刻画了……(景、物、人)的形象，描绘出一幅……的画面，烘托了……的意境，表达了……的情感。*eq\a\vs4\al([典例1])(2015·湖北卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。劳停驿欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。答：*[满分解构]第一步：释词义。对所要鉴赏的关键词进行解释，“荒”意为“偏僻，荒远”；“瘦”意为“贫瘠”。第二步：结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象。“荒”“瘦”二字，描绘出数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。*第三步：指出该关键词的表达效果。主要包括具体形象、生动传神地描绘了什么景色，写了什么内容，表达了什么情感等。“荒”“瘦”二字，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及被贬蛮荒的孤独失意之感。*[自主尝试]　①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。*[对点训练]阅读下面这首词，完成后面题目。蝶恋花·感怀[明]沈宜修犹见寒梅枝上小。昨夜东风，又向庭前绕。梦破纱窗啼曙鸟，无端不断闲烦恼。　　　却恨疏帘帘外渺。愁里光阴，脉脉谁知道？心绪一砧空自捣，沿阶依旧生芳草。请赏析最后两句中“空自”和“依旧”的妙处。*解析：这首感怀诗写亲人远在天涯，相聚遥遥无期，只能期待梦中团聚；独守空房，寂寞难耐，脉脉思念之情却无人倾诉、无人知晓。“空自”“依旧”用词巧妙，要结合作者的情感表达进行深入分析。*答案：“空自”既写出了捣衣时因无法寄送而产生的徒然无奈、心不在焉，也写出了词人因牵挂亲人而产生的散乱心绪；“依旧”既写出了芳草与往年一样萌生，也写出了庭院与往年一样冷清，更委婉地表现了思念之情依然长久、深重。*题型二　品味关键句(炼句)对诗歌句意进行考查的题型，选的多是有代表性的句子。这类句子含蓄地交代诗歌主旨，或描写生动形象，或揭示作者情感，或蕴含深刻含义。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，也可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。* 句子位置 作用或效果 首句 或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容 中间句 或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达作者什么感情 尾句 或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者什么情感；或以景衬情，用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙不同诗句的作用或效果*[名师指津]赏析诗句“4技巧”1．抓前提→读懂句子的内容着眼全篇，弄懂句子的内容和情感，是赏析句子的前提。2．依类型→明特点倒装句，错位的美；互文句，开合的美；对仗句，整饬的美；炼字句，凝练的美。*3．抓特点→关注表达技巧一般而言，高考试题选取的句子，都是在表达上有特色的句子。有的运用修辞手法，有的运用表现手法。鉴赏时要分析其在表达上的特别之处。4．看位置→分析作用或效果句子在诗中的位置不同，其作用或效果都会有所不同。*[温馨提示]①赏析“炼句”题要注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰词等。它们往往对诗句表情达意起很大的作用。②要注意诗句运用的表达方式、表现手法。③注意结合诗的内容分析诗句的含义。我们在赏析某一句诗时，只有结合全诗的内容来分析，才能弄清诗句的多层意思，明了诗句在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的作用。*eq\a\vs4\al([典例2])　(2017·江苏卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。秋　兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。*简要赏析尾联的表达效果。答：*[满分解构]第一步：解读内涵。“系钓舟”描写的是钓翁的生活，表达的是作者归隐的愿望。第二步：抓住手法。“明朝”点明所写内容是作者想象，是虚写。“丹枫”表明时令是秋天，照应诗题中的“秋”字。很明显，这是借景抒情或寓情于景的手法。*第二步：抓住手法。“明朝”点明所写内容是作者想象，是虚写。“丹枫”表明时令是秋天，照应诗题中的“秋”字。很明显，这是借景抒情或寓情于景的手法。第三步：点明情感。通过想象归隐后的生活，加上颈联“空许国”“只生愁”的铺垫，隐隐流露的是作者报国无门的无奈和苦恼。*第四步：按照要求整合答案，然后细心检查。[自主尝试]　以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。*[对点训练]阅读下面这首唐诗，完成后面题目。长安月夜与友人话故山[唐]赵嘏宅边秋水浸苔矶①，日日持竿去不归。杨桃风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微②。今夜秦城③满楼月，故人相见一沾衣。【注】　①苔矶：水边突出的长满青苔的岩石。②翠微：青翠的山色，泛指青翠的山。③秦城：长安。本诗颔联历来为人称道，请简要赏析。*解析：这首诗的颔联在意象的设置上很有特点，抓住自然中六种不同的意象组接成画面，表达出对故土的无限思念。还可以从语言的角度来加以分析。*答案：从意象上看，颔联两句各选三种富有特色的景物组接成画，描画故山风情，从侧面表达了诗人对故乡的无尽思念；从意境上看，用杨桃、大风、潮水、蒹葭、冷霜、飞雁等意象营造了一种凄清、悠远的意境；语言上，这两句用白描的手法写景，朴素自然，更突出了对故乡景物的记忆之深。* 风格 特点及举例 平实质朴 其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如贾岛的《访隐者不遇》 含蓄隽永 诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。如李商隐的《夜雨寄北》 清新雅致 其特点是用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”(《小池》)题型三　赏析语言风格古诗词常见的八种语言风格* 风格 特点及举例 形象生动 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(《赤壁怀古》) 简洁明快 其特点是语言简练利落、洗练、浅显、明白如话、不加修饰。如贾岛的诗、马致远的散曲，白居易的新乐府诗 雄浑壮丽 其特点是骨力挺健，气壮山河。如曹操的《观沧海》胸襟豁达，豪情横溢。最具代表的是以高适、岑参为代表的边塞诗**[名师指津]鉴赏语言风格“3技巧”1．整体感知鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。2．联系主旨语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。*3．多角度入手①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。②要关注作者一贯的语言风格。③要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。④要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。*eq\a\vs4\al([典例3])　阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。　　闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。*【注】　欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。答：*[满分解构]第一步：理解什么是“飘逸”的风格。词中“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句中的“阆山”是友人将去赴任的地方，实实在在存在于现实生活之中，而“阆苑”则指传说中神仙居住的地方。词人将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽，可谓想象独特，现实与想象虚实结合，富有浪漫色彩。*第二步：结合词中有关语句具体分析这种特色。在这两句中，“阆山”通往“阆苑”，词人身处“滁州”遥望“阆州”，展现了多重时空的组合变化，使得词作境界分外开阔，展示了词作的飘逸之姿。第三步：根据题干要求，规范组织答案。根据词中反映的信息来看，词人描写想象之景时，语言不假雕饰，随心所欲，挥洒自如。依据这些特点，按点列出答案。*[自主尝试]　①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。*[对点训练]阅读下面这首唐诗，完成后面题目。三堂东湖作韦庄满塘秋水碧泓澄，十亩菱花晚镜清。景动新桥横蝃蝀，岸铺芳草睡鵁鶄。蟾投夜魄当湖落，岳倒秋莲入浪生。何处最添诗客兴？黄昏烟雨乱蛙声。这首诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。*解析：韦庄的律诗，多明快清新。就这首诗而言，诗人并没有使用什么手法，而是通过对自然的观察，直接描写所见景色，直抒心中感受。诗歌开篇就从“满塘秋水”着笔，直接入题。接着描写看到的景色：湖面上摇荡着十亩菱花，湖上横跨新桥，湖岸上芳草如茵，池鹭睡卧，蛙鸣声声等，这些描写都明白晓畅，语言平实。*答案：用明白晓畅的语言遣词造句，写眼中所见和心中所感，用真切的情意打动读者。诗歌开篇直接入题，然后以湖面为中心，将湖上、岸上、天上、四周的自然景物组织在一起，营造出活泼、优美、迷人、宁静的氛围。*演练巩固·提升*1．(品味关键词)阅读下面这首词，完成后面的题目。满江红·中秋寄远辛弃疾快上西楼，怕天放、浮云遮月。但唤取、玉纤①横笛②，一声吹裂。谁做冰壶③浮世界，最怜玉斧修时节。问嫦娥、孤冷有愁无，应华发。云液满，琼杯滑。长袖起，清歌咽。叹十常八九，欲磨还缺。若得长圆如此夜，人情未必看承别④。把从前、离恨总成欢，归时说。*【注】　①玉纤：女人的手指。②横笛：箫笛一类的乐器。③冰壶：比喻清澈世界。④看承别：别样看待。简要分析这首词的上阕中的“快”“怕”“怜”“问”四个字的表达效果。*解析：这首词上阕中的“快”与“怕”相照应，前者是强调心情的急切，“怕”则是表达担心之意。从作者要表达的意图来看，“怜”应为“喜爱”的意思；“问”既有对嫦娥的关心，也有对自身的感慨。*答案：“快”字写出了急切之情。“怕”字写出了担心的意思。“怜”字表示爱月之心。“问”字一语双关，明里关心嫦娥的空冷寂寞，实则是感慨自己的孤独无助。*2．(品味关键词)阅读下面这首词，完成后面题目。蝶恋花·春景[注]苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。　　　墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。【注】　本词写于苏轼被贬途中。本词首句的“褪”字流露出浓郁的情感，请赏析其妙处。*解析：这首词的首句既点明春夏之交的时令，也揭示出了春花殆尽、青杏始生的自然界新陈代谢的规律。要抓住“褪”字一语双关的特点，写出抒发了作者怎样的思想感情。答案：“褪”既写花的掉落，也写花的颜色的消退，写出了花儿凋零的情景。点明时在暮春。曾经的灿烂炫目已逝去，抒发了作者惜春伤春之情。*3．(品味关键句)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。临江仙·送祐之弟归浮梁辛弃疾钟鼎山林都是梦，人