(完整版)心理测量学练习试题库

《心理测量学》复习题库一、单项选择世界上第一个智力量表是（）。比奈-西蒙智力量表B.斯坦福-比纳智力量表C.韦克斯勒智力量表D.瑞文推理测试用同一个测试对同一组被试前后两次施测两次测试分数所得的相关系数是（）。A•复本信度B•评分者信度C•内在一致性信度D•重测信度3•心理测试按其功能可分成能力测试、人格测试和（）。创立力测试B.成就测试C.特别能力测试D.本质能力测试4・EPQ中的E量表是指（）。A.内-外向量表B.神经症量表C.精神质量表D.效胸襟表在以下各项人格测试中，属于投射测试的的是（。）A・EPQB・16PFC・MMPID.罗夏测试世界上第一个正式的心理测试的拟定者是A•高尔顿B.韦克斯勒C.7•心理测试的三个基本特点是（）间接性、绝对性、客观性C•直接性、绝对性、主观性（）。比奈D.克雷丕斯B・间接性、相对性、客观性D•直接性、相对性、主观性C•智力较高D•智力超常）。IQ为100表示（）。A•智力低下B•智力中等将原始分数与平均分数的距离以 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 差为单位表示出来的量表是（A.百分位数B.比率智商C.标准分数D.百分等级10・既影响信度也影响效度的误差是：A.随机误差B.系统误差C.抽样误差D.评分误差从信度与效度的关系看，信度是效度的（。）A.充分条件B.必要条件C.基本条件D.重要条件一个测试能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（）。A•效标效度B.内容效度C.构想效度D.实证效度13.当难度为0.50时，区分度（）。A.最小B.居中C.无法判断D.最大14•有一个满分为5分的测试项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P是（）。A.20%B.40%C.60%D.80%某6岁少儿在进行校正的比内一西蒙量表测试一试，其经过题目分别为6岁组全部经过，7岁三个，8岁3个，其智龄为（）。A.6岁半B.7岁C.7岁半D.8岁T分数与常态化标准分数Z之间的关系是（）。A.T=100+15ZB.T=100+10ZC.T=50+15ZD.T=50+10Z17.真分数模型X=T+E,E表示的是（A.系统误差B.随机误差18.T分数是（）。A.以57为均数，10为一个标准差C.以50为均数，10为一个标准差）。C.抽样误差D.标准误差B.以60为均数，10为一个标准差D.以55为均数，10为一个标准差关于一个集体而言，实得分数（X）真分数（T和测量误差（E之间的关系是（）。A.SX2二ST2+SE2B・ST2二SX2+S2EC.SE2=ST2+SX2D.Sv2=S2x+ST2+SE2某考生在一项测试中得分60经换算百分等级为70这表示在全部考生中，得分低于该考生的人数占总人数的（A.30%B.40%C.60%D.70%已知某次学业成就测试的平均分数是80标准差为4,若是某考生得分为92,则该分数变换为标准分后是（）oA.1B.2C.3D.以下测试中属于典型作为测试的有能力测试人格测试成就测试D.智力测试正确的测试观应是（A.所得结果绝对可信B.无使用价值C.决策的辅助工具D.心理测试既智力测试24.不属于标准分数的有：A.Z分数B.T分数C.离差智商D.年级当量使用刺激意义不明确的图形、墨迹或数字，让受测者在不受限制的情境下,自由地作出反应并推断其人格的测试方式是。A•自陈量表B•评定量表韦氏智力量表的离差智商（）A、以100为均数，16为一个标准差C、以95为均数，14为一个标准差如李丽在此次考试成绩的百分等级为A、其成绩是第5名C•投射测试D•结构化测试B、以100为均数，15为一个标准差D、以110为均数，15为一个标准差95，说明（）B、百分制其得分为95分C、100名被试中有95人成绩低于她的成绩D、有5人低于她的成绩28.以下测试中不属于最高作为测试的有：（）能力测试B.人格测试C.成就测试D.智力测试测试编制的一般程序不用然需要（）。测试的目标解析C.拟定常模B・测试的编写测试的编排和组织以下选项（）是正确的测试观。所得结果绝对可信B.无使用价值C.决策的辅助工具D.心理测试即智力测试受应试动机影响不太大的测试是（）测试。A.成就B・智力C.能力倾向D.投射在测试编制过程中，正确答案的地址在整个测试中出现在各地址的概率（）,就可以控制喜好特别地址定势的影响。A.相等B.大C.较少D.很多测试项目对被试心理质量水平差其他鉴别能力称为（）。A.信度B.区分度C.难度D.决定系数以下哪项是按测试的推行方式进行分类:（）。A.个别测试B.投射测试C.文字测试D.人格测试两个受测者，一个来自农村，一个来自城镇，他们都测试了瑞文标准推理测验。前者得分为95，此后者得分为100。下面说法必然错误的选项是（）。城镇受测者必然比农村受测者更聪颖农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差仅从测试结果而言，两者的智力水平没有明显差异考虑文化影响，农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高在拟定测试编制 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 时，平时需要拟定一个（）。单向详目表B・双向详目表C.三向详目表D.四向详目表关于测试结果的评分，以下阐述错误的选项是（）。要及时而清楚地 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 被试的反应情况B・要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类•评分者不需要进行特地的培训专家判断法，就是请相关专家对测试题目与原定内容的吻合性做出判断，看测试的题目可否代表规定的内容。若是专家认为测试题目合适地代表了所测内容，则测试拥有内容效度。因此，内容效度有时又称（）A.构想效度B.效标效度C.区分效度D.逻辑效度•以下选项中关于效度的说法错误的选项是（）。是指所测量的与所要测量的心理特点之间吻合的程度是在采用标准化测试或自行设计编制测量工具时，第一必定判断的指同一被试者在不同样时间内，用同一测试重复测量，所得结果的一致性程度是指一个心理测试的正确性•某学生经过测评后，获取他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么,该测试采用的是下面哪一各种类的发展常模？（）发展序次量表B.智力年龄C.百分等级D.年级当量•对重测信度的理解正确的选项是（）。使用同一测试，在不同样条件下，对同一组被试前后两次推行之间的相关系数使用同一测试，在同样条件下，对同一组被试前后两次推行之间的相关系数使用同一测试，在同样条件下，对不同样被试前后两次推行之间的相关系数使用不同样测试，在不同样条件下，对同一组被试前后两次推行之间的相关系数•若是某测试的信度系数为，那么以下说法正确的选项是（）。对个人和集体均不能够作出议论或展望对个人和集体均能作出议论或展望能够用于集体比较，但不能够鉴别或展望个体的成绩可用于鉴别或展望个人的成绩或作为，但不能够用于集体比较43•韦克斯勒将离差智商的平均数和标准差分别定为（）。；13；15；14；1644•关于离差智商的表述，不正确的选项是（）。心理学家韦克斯勒提出了离差智商的看法、韦克斯勒将离差智商均数定为100，标准差16离差智商建立在统计学的基础之上表示的是个体智力在年龄组中所处的地址45•关于选择常模集体时要注意的事项，以下表述不正确的选项是（）。必定明确所要测量的集体的性质与特点常模集体必定是所测集体的一个代表性的样本C・必定明确、详尽地描述取样的过程D.不需要考虑整体的情况，样本量越大越好（）是指在不同样时间内用同一测试（或用另一套相等的测试）重复测量同一被试者，所得结果的一致程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度以下关于项目选择的依照，错误的选项是（）。A.项目的区分度越高越好项目的难度越高越好C・项目的表述可否清楚理解D.项目与测试的目的、性质和功能可否吻合在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。小明三科的成绩依照标准分由大到小进行排序的结果是（）。A.语文、数学、英语B.英语、数学、语文英语、语文、数学D.语文、英语、数学项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不但能保证多数项目拥有较高的区分度，而且能够保证整个测试对被试者拥有较高的区分能力。A.峰态B・负偏态C.偏态D.常态50•测试中，有些被试者认为选项长、内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势。在编制测试时，只要尽量使选项的长度（），就不难防备这类问题。A.长一些B.不定C.内容多一些D.—致比率智商是指（）。A.心理年龄与实足年龄之比实足年龄与心理年龄之比心理年龄与实足年龄之差实足年龄与心理年龄之差（）是指独立于测试内容的反应倾向，即由于每个人回答以下问题的习惯不同，而使能力同样的被试者获取不同样的测试分数。A.应试动机B.应试技巧C.反应定势D.忧愁倾向测题编排的一般原则不包括（）。尽可能将同种类的测题组合在一起测题的难度排列宜渐渐上升依照各各种类测题自己的特点排列题目测题的难度排列可随意编排以下选项中不属于人格测试的是（）。将学生按考试的结果进行排名，其名称为（）。A.命名量表B.比率量表心理测试的基本要素不包括（A.代表性的行为样本心理质量的绝对测量C.序次量表D.等距量表）。测试方法和过程的标准化.心理质量的客观察量投射测试的特点是（）。测试资料的结构完满B.被试的反应可早先确定，反应的内容是有限的刺激资料的意义不明确D.结果讲解是客观的，不受 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 的影响讲解测试结果的参照指标是（）。A.常模B.信度C.效度D.因变量（）是将个体的智力测试成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。心理年龄B.比率智商C.离差智商D.智力年龄百分等级属于（）。A.称名量表B.序次量表集体测试始于第一次世界大战，（A.比内一西蒙智力量表C・陆军甲种和乙种智力测试C.等距量表D.比率量表）是第一个集体测试。瑞文测试明尼苏达多项人风格查表（）是由拥有某种共同特点的人所组成的一个集体，也许是该集体的一个样本。A.集体B.常模集体C.受测人群D.样本最直观的发展常模是（A.离差智商B.心理年龄C.发展序次量表D.智力年龄64.信度系数一般在0.90以上的测试种类是（）。A.人格测试B.兴趣测试C.态胸襟表D.成就测试65.信度只受（）的影响。A.系统误差B・随机误差C.系统误差和随机误差D.恒定效应66.在建立常模时，最常用的取样方法是（）。A.简单随机抽样B.系统抽样C.分组抽样D.分层抽样TOC\o"1-5"\h\z67.在某智力测试中，每个年龄组包括六个题目。某少儿经过了4岁组的全部题目，5岁组经过3题，6岁组经过2题，7岁组经过1题，其智龄为（）。A.4岁3个月B.4岁6个月C.5岁D.5岁2个月68•依照S.S.Stevens对量表的分类，以下哪一种量表水平最高（）。命名量表B・等距量表C.序次量表D.等比量表关于智龄与实龄的关系判断错误的选项是（）如一个少儿的智龄高于实龄，说明该少儿较聪颖蠢笨的少儿，其智龄小于实龄一般少儿智龄与实龄周边似一个人的智龄必然和他的实龄相吻合全国性常模样本的大小一般在A.100人左右200人C.三1000人D.2000〜3000人为宜71.测试的标准化实际上是一个控制）的过狸。A测试规则B测量条件C测试分数D测量误差72•经过无数次测量所获取的平均值，即为（A常模分数B集体分数C真分数D实得分数73•再测信度所考虑的误差本源是（）所带来的随机影响。A形式的不能B题目的不同样C考生的不同样D时间的不同样:74•内容效度主要用于观察（）的有效性。A智力测试B人格测试C特别能力测试成绩、技术测试•高考分数与今后在高校学习的成绩之间的相关属于（A展望效度B同时效度C课程效度D统计效度•关于选择题而言，P值一般应（）概率水平。A等于B大于C小于D不考虑•经过统计方法由原始分数转变到量表上的分数叫做（）。A转变分数B统计分数C记录分数D导出分数用1代表男，用2代表女等等，这样的量表平时叫做（）量表。A.命名B・序次C.等距D.等比我们平时将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）量表。A.命名B・序次C.等距D.等比在序次量表中，变量拥有（）。相等单位B・绝对零点C.等级D.能够做加减乘除运算二、多项选题1•测试编制的一般程序为（）。测试的目标解析B.测试的编写测试的编排和组织D.拟定常模2.一般来说，在一个测试中增加同质的题目，能够使信度提高。以下描述中正确的选项是（。A测试越长，测试的测题取样或内容取样就越有代表性B测试越长，被试者受猜想要素的影响就越小C测试越长，越依照酬金递加率原则D测试越长，有时反而会引起被试者的疲倦和厌烦而降低可靠性（）。3受练习效应影响较大的情况，详尽表现为（）。智力较高者B.重视速度的测试C.重复推行同样的测试D.两次测试之间的时距过大4常有的取样方法有（）。A、随机抽样B、系统抽样C、分组抽样D、分层抽样5不能够把分数绝对化，更不能够不过依照一次测试的结果轻易下结论，要做到（）。A、考虑个人在测试前的经历C、有常模和信度、效度资料6项目区分度常用的方法有：（）。A.分半求差法B.27%分组法7命中率法是当测试用来做弃取的依照时，一种方法。命中的情况是（）。A、展望成功而且本质也成功B、考虑测试情境D、不直接比较来自不同样测试的分数a系数法D.点二列相关法用其正确决定的比率作为效度指标的B、展望成功但本质上失败C、展望失败而事实上成功D、展望失败且本质上也失败8在心理咨询中使专心理测试时，（）。A、心理测试是解析求助者心理问题的重要工具。B、为保证对测试结果讲解的正确性，心理测试必定由咨询者自己来推行。C、心理测试在咨询和心理治疗过程中必不能少的一个环节。D、心理测试最幸好咨询关系还没有建立从前推行。9测试指导语一般由（）组成。如何选择反应形式如何记录这些反应时间限制给例题，有时见告被试者测试目的10在命题的一般原则中，内容选题方面应（）。A.题目越多越好B.内容取样应有代表性题目内容应相互关系D.题目内容应相互独立11心理测试的性质有（）。A.测量的间接性B.测量的相对性C.测量的客观性D.测量的正确性12关于参照点的描述，正确的选项是（）。A.理想的参照点是绝对零点B・参照点有两种，即绝对零点和相对零点测量长度和轻重采用的参照点是相对零点参照点不同样，测量的结果无法相互比较13常模集体必定能够代表整体，它包括（）。A.确定一般整体B.确定目标整体C.确定样本D.确定样本量14作测试时，几种常有的反应定势有（）。A.求“快”和求“精确”B.喜好正面表达C.喜好较长选项D.喜好特别地址；猜想15主试者必定拥有本质操作心理测试的专业技术和经验，接受严格、系统的心理测试专业训练，熟悉相关测试的（）等。A.内容B.合用范围C.测试程度D.记分方法16研究表示，（）者，测试忧愁较高。A.对自己能力没有掌握理想水平过高，求胜心切缺乏自信、患得患失、情绪不牢固D.测试成绩关系重要，压力过大17任何测量都应该具备的要素是（）。A.量表B・参照点C.等级D.单位18复本信度的缺点有（）。若是测量的行为易受练习的影响，则复本信度只能减少而不能够完满除掉这类影响。由于第二个测试只改变题目的内容，已经掌握的解题原则能够很简单地迁移到同类问题。能够防备重测信度的一些问题，如记忆收效、学习效应等。关于好多测试来说，建立复本是十分困难的。19测试指导手册的内容有（）。测试的目的和功用。编制的理论背景，选材的原则、方法。推行测试的说明，测试的标准答案和记分标准。测试的心理计量学特点、常模资料。20等距量表中的数值能够进行（）运算。A.加B・减C.乘D.除21.20世纪今后，心理测试在（）方面获取了长足的进步。A.操作测试B.集体智力测试C.能力倾向测试D.人格测试22.常模集体的选择一般包括（A.确定测试目标B.确定一般整体C.确定整体目标D.确定样本23.本质工作中，样本量大小合适必定从（）等方面来考虑。A.经济B.合用C.尽量大D.减小误差24.抽样的方法有（A.简单随机抽样B.系统误差C.分组抽样D.分层抽样25.导出分数的特点（A.与原始分数等值B.具有意乂C.等单位D.拥有参照点三、判断题（）1•在测量过程中与目的没关的要素所产生的不正确但一致的测量效应是随机误差。()2•某生在一次语文考试中得了78分，在全班占第12名，这两者都是序次量表。()3•假设有370个被试，取其中成绩最高的27%的人定为高分组，成绩最低的27%的人定为低分组人。关于某一道试题，若高分组有60人答对，低分组有30人答对。该题难度为。()4•当一个人的某种心理特质能够用平行的测试屡次测量足够多次，则其观察分数的平均值就会凑近于真分数，观察分数的方差凑近于误差分数的方差。()5.内部一致性信度既合用于同质性测试，又合用于异质性测试。()6•信度等于被测集体的真分数与其观察分数的相关系数。()7.对同一个测试获取同时效度和展望效度，前者会小于后者。()8.把心理测量后的原始分数转变成常态分布下的标准分数，此时心理测量的量表是等距量表。()9.若是一个项目的难度为，那么其区分度的最大可能为。()10.为了保证被试认真地答题，在施测前最好对其屡次重申“这项测试很重要”。()11•测量效度就是要解决测试可否测到所要测的东西以及测量的程度。()12•若是一个量表有负值，则这个量表有绝对零点。()13•测量兴趣在快要30岁开始趋于相对牢固。()14.态胸襟表中的0能够代表态度从喜欢到不喜欢的分界点。()15•等距量表能够进行加减乘除。()16•一个测试拥有高的信度，这也意味着其拥有高的效度。()17•用于选拔时，人格测试的展望效度经常较低。()18•心理测量主要用于对人的精神特点的直接测量。()19.心理测量属于等级量表，在应用中只能使用等级量表合用的统计方法。()20.在对心理测试进行区分时，应主要看编制者的目的和测试的本质内容。()21.标准化测试就是采用客观性试题的测试。()22.填空题只能有唯一正确的答案。四、名词讲解心理测试2•再测信度信度内容效度误差结构效度常模等值性信度效标测试等值真分数自陈量表项目区分度目标参照测试15•效度效标污染锚测试测试的标准化标准分数鉴别指数人格测试离差智商五、计算题1•某被试在一次由65人参加的成绩测试中得85分，排名第7,计算该生成绩（85分）的百分等级。一个五择一的测题难度指数为，一个四择一的测题难度指数为，一个三择一的测题难度指数为，请计算三道题校正后的难度指数值并将三题依照从困难到简单进行排列。（结果保留三位小数。）在某种等值设计之下采集获取两测试的分数，并求得x测试分布的平均数与标准差分别为66.44和，y测试分布的平均数与标准差分别为58.60和。央求出等值变换 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 ，并以变换表的形式列出x测试分数为45、60、75和90时对应的y测试分数。（结果保留两位小数）若是某少儿4、5、6岁组的题目全部经过，7岁经过4题，8岁经过3题，9岁经过2题，其智龄为？六、简答题编制心理测试的一般程序。推行心理测试应注意哪些问题？确定常模集体时应注意哪些问题？试简要说明投射实验的特点。什么是信度估计信度的方法有哪些？影响效度的要素有哪些？误差的本源主要有哪些？请简述项目反应理论的基本假设及优异特点。心理测试在本质工作和理论研究中有哪些应用?请简述内容效度的基本保证条件及合用范围。心理测试的功能有哪些？影响信度的要素有哪些？百分等级的优缺点有哪些？如何将测试分数的意义告诉受测者？标准化的成就测试要满足哪些要求？Z分数有哪些性质？信度的作用有哪些？同时效度与展望效度有什么差异？区分度的相对性与哪些要素相关？心理测试编制的基本程序是什么？影响信度的要素有哪些？如何提高测量信度？量表的四个水平及其特点。投射测试的理论基础。心理测试四个基本条件。主观性试题评分应注意哪些问题？心理测量的特点是什么？七、阐述题试述成就测试与能力倾向测试、智力测试的联系与差异。谈谈个人对某一类心理测试人格测试或智力测试或成就测试或临床测试）的认识。比较几种导出分数的优缺点。