苏教版六MATCH_
word
word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历
_1714111625127_0数学下：第七单元《解决问题的策略》教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
第一，选择学生能够接受的素材创建问题情境。我国有经典的、应用替代方法解决的问题，假如用这些题来教课，学生只好被动接受解法，潜伏的学习能力得不到开发。这些走开生活实质的题目固然能惹起学生短时间的好奇，却难以保持学习热忱，更不会产生学习需要。教材联系生活实质设计需要用替代方法解决的问题，如把果汁倒入大杯与小杯、在公园租用大船和小船、部署展板、储钱罐里的硬币、乒乓球竞赛时的单打和双打利用情境的兴趣性，唤起踊跃性；利用问题的挑战性，调换主动性；利用素材的现实性，激活已有经验，变被动接受为主动探究。教材在你知道吗里介绍古代名题，让学生认识我国很早就有替代思想。现代与古代的题目合理配置，使本单元教课更有价值。第二，着眼于累积思想方法，发展解题策略。替代作为一种思想方法，对学生的发展很有利处。用替代方法解决的实质问题，比纲领教材里教课的应用题稍复杂些，解答那些题目极少应用替代方法。编排本单元，不是为了增加题型、增添学习难度，而是为学生创办替代的机遇，供给进行替代的载体。所以，两道例题只指点思路和方向，不出现题目的解法。两次练一练都提示能够如何想，应当做些什么。练习十七的题量不多，控制了难度。特别是例1里谈谈为何这样替代谈谈解决这个问题的策略，例2里你准备如何来解决这个问题，都是着眼于意会数学思想，累积数学方法，感觉解题策略。一、直观的情境引起替代。1/51用文字表达，学生一般能读懂题意，但不会利用此中的数目关系思虑。例题画出6个小杯和1个大杯，学生就能在图画里看到，假如把1个大杯换成3个小杯，就相当于果汁倒入了9个小杯；假如6个小杯换成2个大杯，就相当于果汁倒入了3个大杯。这就是利用小杯的容量是大杯的1/3这个数目关系进行的替代活动，把较复杂的问题转变为简单的问题。可见，在学生的经验构造里有替代，可是是潜伏的、无心识的。教课的任务是把熟睡的方法唤醒，使隐含的思想清楚起来。这是例题的编写企图，也是设计的教课思路。教材要修业生谈谈为何这样替代，指引他们回首刚才的替代活动，反省是如何替代的，清楚地知道能够从哪个数目关系引起替代的思虑。这是十分重要的教课环节，使例题的教课意义超越解答一道题目，获取一组答案，意会一种思想方法。教材让学生列式解答，把替代的思虑和方法用算式表示出来。部分学生可能会有困难，他们或许列算式7203=240(毫升)，先算1个大杯的容量，或许列算式7209=80（毫升），先算1个小杯的容量。教课应指导学生在这两道算式的前面，先写出63+1=3（个）或许6+3=9（个），用算式表达自己的替代。也经过这样的算式，使替代时的思虑数学化、模型化。检验结果要抓住两点进行：一是果汁总量720毫升，二是小杯的容量是大杯的1/3，只有同时满足这两个关系的答案才是正确答案。教材把检验安排在写答句的前面，有两层意思：一层是先经过检验确认结果，再写出答句是解决问题的程序，也是优秀的习惯。另一层是一2/5种新的方法能否可行、能否可信要检验，这是慎重的态度与科学的精神，是教课应当倡议和培育的。90页练一练仍旧用图画配合文字表现问题情境，有助于学生进行替代。经过两个大卡通的发问，指导学生睁开替代活动。每个大盒比小盒多装8个球，假如把2个大盒替代成2个小盒，会少装82=16(个)球，7个小盒一共装100-16=84（个）球。假如把5个小盒都替代成大盒，会多装85=40（个）球，7个大盒一共装100+40=140（个）球。学生看着表示图，简单理清这些变化。例1和练一练都有不一样解法，这是因为替代策略有不一样的详细应用。教材希望学生理解各样解法，意会应用策略的灵巧性，但不要求他们一题多解。二、用多种形式解决问题突出替代策略。2里42人一共乘坐10只船，此中有几个大船、几个小船是要解决的问题。你准备如何来解决这个问题不是要修业生说出解题的思路和步骤，而是鼓舞学生选择解决问题的形式，正如猴子卡通用绘图的方法，兔子卡通用列表的方法，丰富思虑问题的手段。绘图和列表都能用于解决实质问题，在前几册教材里已多次教课，这里只需略加启迪，学生能够想到。猴子卡通画了10只船，每只船上画5个圆表示乘坐5人，先假定乘的都是大船，这些船一共能够坐50人，比实质多8人。于是从一只船上去掉2人，把这只大船换成小船；又从另一只船上去掉2人，也用小船替代大船照这样替代4次，6只大船和4只小船一共乘42人，3/5和全班人数同样，获取了问题的答案。兔子卡通先假定乘了5只大船和5只小船，这些船一共能够乘40人，比全班人数少2人。为了让这2人也坐船，所以把此中1只小船换成大船，获取的答案也是租用6只大船、4只小船。教材把替代留给学生进行。用猴子卡通的方法，能够在图画里划去一些圆，表示减少乘坐的人数，把大船换成了小船。教课时要让学生知道在一只船上只好并且一定同时划去2个圆，意会每划去2个圆就是进行了一次替代。用兔子卡通的方法，教材里有一张
表格
关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载
，里面填了兔子卡通的假定，空格是让学生替代时用的。要注意的是，教材没有要修业生列式计算。这里有两个原由：一是解决实质问题未必都要列式计算，绘图和列表也是解题的形式。教课要鼓舞解题形式多样化，发展个性和创办性。二是像例2这样的题算式比较难列，假如列式计算，不但增添了教课的困难，并且会弱化替代活动，伤害学生学习的踊跃性。仅从表面看，两个卡通的解法是不一样的。其实都应用了替代策略，都是先提出一个假定，再经过替代进行大船与小船的调整，逐渐迫近，直至获取正确结果。可见，例2应用替代策略的水平，比率1高了一个台阶。教材要学生研究两种方法的共同特色，就是要意会上述的替代策略。在猴子兔子卡通的启迪下，学生必定会提出其余的假定，如假定10只都是小船，假定1只大船和9只小船并希望按自己的假定绘图或4/5列表解答这个问题，甚最少量学生还会想到其余解题形式。教材满足学生的需要，让他们在小组里沟通还能够用什么方法找出答案，再次经历解决问题的过程。比比各样假定进行的替代和次数，感觉如何假定能较快地解决问题，进一步体验替代思想和方法。92页的练一练安排两道题，仍旧表现解决问题形式的多样和灵巧。第1题适合用绘图方法解答，分三步指导学生绘图。要点是理解给此中几个动物添2条腿的原由，以及给一个动物添2条腿后它成了什么动物，也就是要意会绘图时的替代。第2题适合列表解答，要点是看懂表格里的三点
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
：一是开始时如何假定两种展板块数的？二是用哪一种展板替代哪一种展板？什么原由？三是为何一下子就用3块大展板替代3块小展板？理解了这几点，就知道接着该如何替代，以及如何较快地得出结果。5/5
浙公网安备 33021202002483