《故乡的桂花雨》导学案学生姓名学习目标： 1．探索文章优美之处，学会圈点批注。 2．品读课文，体会作者那浓浓的乡情，培养一颗兼善天下的好心。 学习重点：学习用圈点批注的方法来阅读，精读“摇花乐”的有关内容，交流评点。 学习步骤： 导入： 美丽的大自然中，雨可以说是最能触人心弦的景物之一了，你们见过哪些雨呢？今天我们将见识到一种特殊的雨——桂花雨 二通读文本理清结构脉络（提示叙述方式及过渡手法）二感知文本，指导朗读： 1、体会文章渗出的温馨的人情。（有重点地指导两个地方的朗读）一是“摇花乐”：要读出“我”问母亲时语气的急切，母亲却说“还早”，这时“我”的心情是失望的。“台风要来了”，语气也是急促的。从“这下可乐了”到“好香的雨啊。”充满欢乐，语气要略显夸张。二处是最后一句话：语速要舒缓，以传达出绵绵不尽的怀念和遐思2、理解桂花雨深刻的内涵：A、勾画出文中两处有关桂花雨的语句，体会这种环境中人物的情感。B、创造性的复述课文的这两处中的一处内容C、作者花费了心思为我们设置的两幅桂花雨无疑是文章的精髓之处，结合课文主旨，你认为它有怎样的深刻内涵呢？三、美点的圈点、批注 1．示范： “啊！真像下雨，好香的雨啊！”——回应文章题目，令人拍案叫绝，赞叹不已 杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的全桂——“月是故乡明”啊，表现出了作者的恋乡情节。 2．学生举例四、主旨探究 故乡的桂花雨，笼罩着一层黯黯的感伤和偶尔跳跃着的淡淡的喜乐，从中我们捕捉到了作者其实想要向我们倾诉什么？五、迁移创新 1“乡愁”是什么？（出示关于“乡愁”的诗：余光中的《乡愁》，王维的《九月九日忆山东兄弟》，学生齐诵，然后讨论关于乡愁蕴含的情感，分组交流。） 2结合自身老家的搬迁，回忆以前的美好时光，试着写一首乡愁的小诗
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