《松鼠》分层作业
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一、基础训练、用“——”画出带点字的正确读音驯良（xùn．xǜn）榛子（qínzh．ēn）矫健（ji．āojiǎo）帽缨（ēī）．yngyng苔藓（．xiānxiǎn）舵手（duòtu．ó）2、（）里填上恰当的词。（漂亮）的小动物（玲珑）的小面孔（缨形）的小尾巴（晴朗）的夏夜（强烈）的日光（敏捷）的动作3、根据课文内容填写（1）松树是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。2）松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。二、巩固训练4、根据意思写出词语。1）和顺商量。（驯良）2）精巧细致或灵活敏捷。（玲珑）3）合人心意讨人喜欢（乖巧）4）对情况的变化觉察得很快。（警觉）5）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（蛰伏）5、说“松鼠最不像四足兽”，其中最主要的原因是（C）A：尾巴老是翘起的。B：它非常敏捷，非常机警。C：它用前爪往嘴里送东西。D：他们常常直竖着身子坐着。6、下列句子中没有运用拟人手法的一句是（D）A：尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下。歇凉。B：松鼠使那建筑物既宽广又坚实。可以带着儿女住在里面。C：松鼠的叫声很响亮，要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴地恨恨声。D：它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。三、提高训练阅读下面的短文，回答问
题
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。快乐与感触依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“哦———”着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河⋯⋯，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。”小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。”太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。31、作者的感触是什么？2、在文中找出拟人的一句话写在下面。、用“～～～”标出文中照应的句子。4、在文中找出三对反义词写在下面。5、“哦——”中的“———”号起作用。“一群高大的身影———我们的老师，”中的“——”号起作用。6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。7、第自然段是承上启下的文字。8、文章先写回忆，再具体写的校园、的校园、的事例及感触。四、部分参考
答案
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2、（）里填上恰当的词。（漂亮）的小动物（玲珑）的小面孔（缨形）的小尾巴（晴朗）的夏夜（强烈）的日光（敏捷）的动作3、根据课文内容填写1）松树是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。2）松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。二、巩固训练4、根据意思写出词语。（1）驯良（2）玲珑（3）乖巧（4）警觉（5）蛰伏5、说“松鼠最不像四足兽”，其中最主要的原因是（C）6、下列句子中没有运用拟人手法的一句是（D）五、提高训练阅读读下面的短文，回答问题。1、作者的感触是什么？答校园和谐温暖，在这里是快乐的，学生之间，师生之间是多么的情切，同时作者感到老师太伟大，他们在无私地奉献着。2、在文中找出拟人的一句话写在下面。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲、用“～～～”标出文中照应的句子。4、在文中找出三对反义词写在下面。快乐—正痛获取—奉献成长—消亡5、“哦——”中的“———”号起声音的延长作用。“一群高大的身影———我们的老师，”中的“———”号起注解作用。6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。清晨老师们就匆匆地走进办公室开始了一天紧张的工作，老师的形象是伟大的。7、第二自然段是承上启下的文字。8、文章先写回忆，再具体写清晨的的校园、课间的的校园、发生在课中的事例及感触。
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