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指导学生圈点批注时应注意问题

指导学生圈点批注时应注意问题指导学生圈点标注时应注意的问题要获得较好的成效，除了教给学生圈点标注的方法外，第一教师要给学生供给必定的条件。课堂上常常空出时间让学生思虑，让学生圈圈写写，而不是教师一味满堂讲或满堂问，用紧张的学习节奏把学生指挥得一刻不断；在学生思想受阻、产生诱惑时，教师还要给学生一些点拨、提示，帮助学生打开思路，让学生建立起自主阅读、圈点标注的自信心。其次，要激发同学圈点标注的踊跃性。教师在课堂巡视中发现学生合适的见解、出色的标注时，应大力予以夸奖，并可以立刻把书展现给其余同学看，把标注朗读给同学听，以此来提升大家的标注热忱和评...

指导学生圈点标注时应注意的问题要获得较好的成效，除了教给学生圈点标注的方法外，第一教师要给学生供给必定的条件。课堂上常常空出时间让学生思虑，让学生圈圈写写，而不是教师一味满堂讲或满堂问，用紧张的学习节奏把学生指挥得一刻不断；在学生思想受阻、产生诱惑时，教师还要给学生一些点拨、提示，帮助学生打开思路，让学生建立起自主阅读、圈点标注的自信心。其次，要激发同学圈点标注的踊跃性。教师在课堂巡视中发现学生合适的见解、出色的标注时，应大力予以夸奖，并可以立刻把书展现给其余同学看，把标注朗读给同学听，以此来提升大家的标注热忱和评点水平。因为每一个人的感觉有不一样，悟性有差异，一些同学的评注可能出现失当处，老师要稳当办理，踊跃必定其有价值的一面，帮助他改进问题，提升认识，切忌一味责备讽刺，伤害其踊跃性。第三，还应该建立一个督查反响系统，按期收查语文书，查察学生圈点标注的内容，让学生建立书籍就是笔录本的意识，使之从思想上重视起来，从行动上规范起来。这样，经过一段时间的训练，学生逐渐掌握了方法，广阔了思路，圈圈写写也就随手多了，这类“不动笔墨不读书”的好习惯一旦养成，学生将平生得益。阅读活动拥有深刻的文化价值和精神意蕴，与人类生计状态亲近相关。培育学生独立阅读、圈点标注的学习习惯，对于学生养成自主学习、自由感悟、自觉累积的意识，发展健康的阅读个性，建构丰富的感情世界都拥有不行忽视的意义。在今日中学生功课深重的背景下，我们更应在指导学生阅读时重申方法，增强效率，找寻吻合中学生阅读规律的有效门路。

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