名校名师推荐PAGE\*MERGEFORMAT#《三、吸烟的危害》教案教材
分析
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《吸烟的危害》从知识角度来看，本节无难点。但从对学生全面素质要求来看，不仅让学生明白吸烟对人体的危害，自觉养成不吸烟的习惯，同时通过探究性学习，培养学生探求知识的科学方法，在活动中体验合作和交流。吸毒也常始自吸烟。正因为如此，教师应该特别重视本节课的课堂教学设计。建议教师与班主任配合，召开主
题
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班会，做吸烟有害的调查，开展坚决不吸第一支烟的宣誓活动等。通过参与探究竟的实验、调查、讨论等活动，了解吸烟危害人体健康，要做到不但自己不吸烟，还要劝家长、亲友戒烟。学生分析对于大多数学生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟是比较困难的，一定要让学生深刻认识吸烟的危害。设计理念学生通过“探究竟”中的探究实验，真正认识吸烟的危害。不仅能够自己找到解决问题的方法，而且培养良好的科学素养。教学目标知识性目标：说明吸烟对人体健康的危害。技能性目标：（1）尝试探究香烟对动物的危害的方法。（2）尝试资料数据分析的方法。情感性目标：（1）拒绝吸烟。（2）体验探究或实验等活动中的合作和交流。课时安排1课时。教学准备（1）配制香烟浸出液：上课前2小时配制好香烟浸出液，方法很简单，把一支香烟去掉过滤嘴，剪成3~4段，放入盛有清水的试管中浸泡。1号试管内放1段香烟，2号试管内放2段（如课本“技能卡”）。（2）饲养水蚤：可在池塘用小网捕捞，放在池水或清水中饲养；水蚤是金鱼的饵料，春天在花鸟鱼虫市场上有售。（3）以探究香烟浸出液对水蚤心率的影响为例，一般实验设计准备如下
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
用具：试管（或小烧杯）、漏斗、过滤纸、吸水纸、吸管、显微镜、载玻片、盖玻片、秒表（或有秒针的手表）、水蚤等。教师应尽量备齐学生可能用到的实验器材。教学过程教师活动学生活动导入新课：用“禁止吸烟”的标志牌，引起学生思考：为什么在公共场所要禁止吸烟呢？那么教师就可以由此调动学生：“我们能学生自然就会想到，而且也都知道吸烟有害不能自己设计一个实验，来探究吸烟确实危健康。对吸烟对健康有哪些危害可以说出一害健康呢？”弓1入本节课的探究实验。些，不要求学生回答的很全面。（导入的方式可根据学生情况自行设计：如通过生动的事例或详实的数字，弓1起学生对提问学生：吸烟对健康有什么危害？或讲一吸烟的危害产生震惊和关注，从而情绪饱满有关吸烟的故事，提起学生的注意。）地投入到探究实验中来。“探究竟”①提出问题教师利用课本中用实验设置的情境，（水蚤在学生可能就水蚤死亡的原因提出不同的问香烟浸出液中，一天后全部死亡，而在清水题，如水蚤死亡是由于香烟浸出液影响心率；中却能正常生活。）启发学生提出相关的问也可能有的学生认为香烟浸出液影响水蚤的题。呼吸、运动、取食等等。学生提出各种问题，都可以让他们想方法去探究。②做出假设根据本小组提出的问题，做出进一步的假设。学生尝试做出假设：教师应提示学生：由于冋学提出的问题不冋，例如某小组同学提出的问题是香烟浸出液是所做出的假设也会不同。否影响水蚤的心率，那么所做的假设可以是在各组做出假设的过程，教师要进行指导，下列两个中的一个，即水蚤的心率随着香烟因为做出假设的过程对学生是比较困难的浸出液浓度的增大而加快或水蚤的心率随着如果学生提出其他方面的问题，那么假设也香烟浸出液浓度的增大而减慢。要选择正面影响或负面影响中的一种（如呼吸加快或减慢、运动加快或减慢等）。③设计实验学生分组设计实验应调动学生探究知识的积极性，鼓励学生想说明实验步骤出不冋的方法，设计出不冋的
方案
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，注意表扬积极思考的学生。以探究香烟浸出液对水蚤心率的影响为例。教师要给与实验方法的指导：方法步骤：水蚤的心脏跳动比较容易观察，所以课本中用吸管在培养液中吸取一只活泼的水蚤，放以水蚤为实验材料，目的是观察香烟浸出液在载玻片上，轻轻盖上盖玻片，在显微镜下对水蚤心率的影响。香烟对动物呼吸或运动观察水蚤心脏跳动并记录心率（次/分）。等方面也是有影响的，有条件的学校可以准用吸水纸吸去水蚤身体上的清水，滴加1号备更多种类的动物，供同学选用，另外做出试管中的香烟浸出液并冲洗两次，观察并记实验设计进行探究，如用蚯蚓、蝗虫、蛞喻录水蚤心率。作实验材料，结合课后“试试看”，观察香烟冋样方法，用吸水纸吸去水蚤身体上的1号烟雾对其呼吸或运动等方面的影响。香烟浸出液，滴加2号香烟浸出液，观察并记录水蚤心率。④完成实验按设计的实验进行操作。同学之间分工合作。指导学生按上述实验步骤进行实验（如果学生自行设计的实验合理、可行，应积极支持学生有独创性的实验设计）。水蚤的心率很快，记数时应特别注意。当各组做完实验后，在组长的组织下，对本⑤得出结论组的实验数据进行分析，得出结论。⑥表达、交流各组的实验结论在全班汇报、交流。各组之间得出的结论不一样，也不是坏事，教师引导学生进一步分析各组的实验过程，展开讨论。这对培养学生严谨的科学态度是十分有益的。“实际用”可设计下面的活动调查家长吸烟的情况，为家长算一笔吸烟账。调查有吸烟史的家长或其他长辈、亲友的“烟龄”。每天吸烟的量、平时吸烟的烟价。算：•这位家长用于吸烟的钱已经花了大约多少元？•若从现在起开始戒烟，按平均寿命70岁计算，后半生可以节省多少钱？•以每年交300元可以资助一名贫困生读
书
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计，这笔钱可以资助多少名失学的学生读书？若学生设计出更好的活动，教师应及时给予鼓励。了解吸烟危害人体健康后，做到不但自己不吸烟，还要劝家长、亲友戒烟。这些活动可以由学生进一步设计并付诸实施。
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