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语文四年级上册《长城》教学
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教学目标: 1、认识生字,会写生字。正确读写“盘旋、城砖、气魄、雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。 4、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点: 重点: 理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。 难点: 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。 教学准备: 中国地图,重点词句的出示 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 学生展示课前两分钟 一、默读本组“导读”,了解本组内容,明确训练要求。 二、揭示课题: 1、同学们,你们见过长城吗?长城给你的印象怎样? 2、长城是我们伟大祖国的象征,它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。 板书课题,齐读课题。 三、初读课文: 1、学生朗读课文,了解各自然段的意思,然后找出相对应的插图。 学生朗读课文。 2、师生交流: 第1自然段:远看长城,蜿蜒盘旋,如同长龙。(第一幅图) 第2自然段:近看长城高大坚固。(第二幅图) 第3自然段:由长城联想到我国古代伟大的劳动人民。 第4自然段:长城是世界历史上一个伟大的奇迹。 四、再读课文,认读字词。 1、自由朗读课文,圈画生字,认读生字。 2、用横线画出不理解的词,联系上下文或借助字典理解它们。 4、写字: 学生观察生字的结构,进行书写。 五、练习朗读课文。 要求:准确、通顺。 第二课时 一、导入: 师:长城——中华民族的象征,华夏儿女的骄傲,它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。你能用书中的一句话来评价一下长城吗? 学生交流。(这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。) 板书:长城气魄雄伟 伟大奇迹 二、细读课文,理解内容。 1、出示:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 指生读,齐读。 师:请同学们读课文一、二自然段,看看那从文中哪些语句可以看出长城气魄雄伟? (1)学生朗读课文后交流汇报: 长:像长龙,蜿蜒盘旋,一万三千多里。 宽:城墙顶上平整得像马路,五六匹马可以并行。 高大坚固:城墙外沿的垛子有两米多高,长城用巨大条石和城砖筑成…… 引导学生细读课文,鼓励学生从所搜集的
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中选择相应内容进行补充。 (2)朗读课文,读出气势。 学生自由朗读第一自然段,指生读第一自然段。 (3)观察插图 学生仔细观察插图,以小导游的身份,试着介绍长城的雄伟气势。 学生在全班介绍,学生互动评价。 2、体会劳动人民的智慧 师:长城仅仅因为它的雄伟气魄就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗?你用书中的一句话概括出其他原因吗? 生交流句子。 师出示:“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“ 学生朗读句子,谈谈自己的感受。 学生交流感受,师相机引导学生理解“血汗”,补充资料,结合《孟姜女寻夫》的故事及当时的劳动条件,体会劳动的艰辛。 学生有感情地朗读课文,指生读。 师:让我们包含着对劳动人民的敬意,再读读这句话。 三、再读课文,升华情感。 1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹? 学生交流。(指导学生整合认识,感悟情感。) 2、学生自由地朗读课文。 四、课后延伸: 1、抄写课后生词。 2、背诵课文一、二自然段。 五、板书: 17.、长城 气魄雄伟 伟大的奇迹 血汗与智慧本文档【人教版小学语文四年级上册《长城》教学设计】来自百百课,更多文档欢迎访问HYPERLINK""