小学毕业班英语计划

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，同时它能为写作打下良好的根底。当然读什么，背什么也是问题的所在。这一方面，我认为小学英语应该以课本为主，读背固定短语，固定句型，这是英语的框架所在。读背时应以句子为单位，联系生活的实际，做到“读背”为将来的“用”效劳。语法知识点的记忆也应如此，以例句为辅，读背句子去记语法知识点，再用掌握的语法知识点去解决实际的问题。能做到这一点，我想学生们能口语流利，书写流畅。可见，读背很重要。要躬身实践，融入每一节英语课里。　　对于我们六年级老师和学生来说，现在的每一天都是繁忙的，因为伴随着新课的结束，紧张的复习工作就开始了。为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的根底，下面就我们学校的实际情况谈一谈复习方案。　　第一阶段以教材为本，重现知识点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，重点是五、六年级的教材，在短时间内快速地过一遍，唤起学生的记忆，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在此期间尤其得注意学生对必备单词、必备词组及重点句型的掌握，教学及复习时，应加强单词的朗读与默写，因此教师必须认真仔细研读教材，明确四会单词，四会词组，句型，在把握词组这一块尽量做到精、少，不滥画词组。默写哪些单词、词组，我们教师必须有明确的任务，这样学生一方面可以做好充分准备，另一方面容易获得成功。　　第二阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段主要是将散落于各册书中的知识点进行和归纳，并做小结，让学生在脑海中形成一个“知识串”，并进行专项练习。如在小学阶段，时态贯穿在每册书中，并且对于学生来说是个难点，小学阶段共涉及四个时态，其中以一般过去时和一般现在时为主，那么我们会将这些重难点知识进行串联，并进行专项练习。其次如词组固定搭配、介词用法、冠词、代词用法考得比拟多，而且这些知识点相比照拟零散，这就要求教师知识点，并进行串联，精讲精练，讲求实效，让学生通过练习从而掌握知识点。　　第三阶段进行综合练习，这个阶段侧重于对做题技巧的讲解和做一些学生易错的题目。教师应侧重于考前的指导和适应性的练习。指导学生掌握一些做题的要领、注意点。比方做听力题时，教学生利用报听力前的空当时间先把每题的题目都清楚，答案做比拟，试图去理解出题意图，那么学生在听的时候可以事半功倍的'找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。　　1加强交流，自主复习。帮助学生找到自己的强弱项，让学生根据自己的实际情况制订复习方案，对方案的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 做到心中有数，做复习的主人。　　2精心复习，保持兴趣。即便是在复习，也要维护学生的兴趣，充分调动学生的积极性，让复习课也能象新授课一样吸引学生。因为在复习的时候，一味强调学生对知识的记忆，容易让学生学的累，进而厌烦英语学习。因此，教师有必要在复习课上，穿插游戏内容，比方，单词接龙，不仅加深对单词的记忆，同时激发他们的激情。　　3变换方式，小组合作。教师的精力毕竟是有限的，想要面面俱到是不现实的，因此要发挥优秀学生的带动作用，采取“一帮一”的形式，让不同水平的孩子都能够有所进步。　　4互相理解，愉快复习。总复习期间，是学生最苦的时候，学生压力大，情绪波动也大，因此作为教师要对他们多鼓励，激发他们学英语的信心，同时也让学生理解教师，加强师生合作，可以使复习到达事半功倍的效果。　　总之，我们复习要以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生在踏实，愉快的复习中都有不同的进步与提高。　　一、复习时间：20xx年5月3日——6月18日　　二、复习内容：牛津小学英语3A——6B重点复习6A、6B。　　三、复习方法　　已经学习了四年英语，学生水平不齐，两极分化比拟严重。要根据学生的实际给每个学生制定不同的目标。对根底较差的学生要求要降低一些，让他们掌握四会的知识，在原有的根底上有所提高。对较好的学生要求要提高，使他们到达优秀的同时要对英语有全面的驾驭能力，有较强的自主学习能力。在复习前，应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习方案，合理安排复习时间，然后依照方案精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 好每一节复习课进行有效的复习。要防止复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。　　我把复习分成两个阶段。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意根底单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最根底的，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。第二阶段进行演练阶段，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比方做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比拟，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。　　在复习过程中，可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。我通常在复习中采用优生帮助中差生的方法，每个优生挂钩几个中差生。通过听写的方法先过单词和根本句型复习的第一关，老师再对个别很差的学生进行把关。还有利用四人小组合作的形式，根据具体内容，安排学生先进行小组讨论、归纳、总结。　　在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。在复习的过程中，我还注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。　　复习阶段时间紧、内容多而杂，学生压力大，情绪波动也大。对于自感压力太大的同学，我们要耐心地疏导、鼓励他们，使其能在平静宽松的气氛中进行有序的复习，较好地完成学习任务，对于他们的点滴进步，都要给予及时的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬，激发他们学好英语的动力，帮他们树立信心。　　此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，我们可以在复习过程中穿插游戏，歌曲，讨论，表演等形式，保持学生学习的兴趣。可以激发并持久保持学生的学习状态。　　这一轮复习主要是进行综合性的练习，训练学生综合运用语言的能力。所以教师要多方位、多角度的训练题型，给出多种类型的题目让学生多见识，在练习中发现缺乏，随时调整自己的复习方案。　　总之，在复习阶段，我觉得有三点比拟重要：　　一是纪律要稳定。到了升学考试的前一个月，学生的思想不稳定，容易急躁，注意力不集中。这种情况下，成绩很难提高。一定要做好思想工作，使学生明白学习的重要。　　二是时间要保障。紧靠一周三课时的英语课是不够的，教师要合理安排复习时间，多给学生一些复习的时间，以切实提高学生的学习成绩。　　三是要着眼于学生的长远开展，注意保持学生学习的兴趣。陈旧的东西谁也不喜欢，因此不能总是老的东西来回折腾，不管是内容还是形式都要有多创新，学生才会乐于学习。四年的英语学习，为了迎接考试，也为了学生能够更好稳固这四年所学的英语知识，能够更好的与初中英语进行衔接，也为了能使学生取得好成绩，永远保持对英语的学习兴趣。我做了如下复习安排。　　今天参加六年级毕业班研讨会，紧张、紧迫的感觉就来了，时间过的很快，怎样在最后的时间段里，取得最好、最理想的效果，是我们大家都在思考的问题。今天在这里从各位优秀的老师那里学到了很多，虽然学科不同但道法相同，为我今后的复习指明了道路，下面就六年级英语的实际情况谈一谈我的复习设想。　　我现教六年级两个班的英语，在学习方面：两个班的英语总体水平差不多，特优的学生较少，水平中等居多，差生非常的差。在方面，人数较多监管难度大，经常不按时完成任务的学生比拟多，催促他们是一件非常头疼的问题。复习的时间段正直春夏交际，学生疲惫，懒散，抵抗的情绪较多。　　复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。　　复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。　　复习要求：　　1、注意复习的全面性。　　2、要特别关注后进生。　　3、按系统复习。　　4、注意重难点。　　5、以练为主，综合练习为主　　6、重视学生的反应信息。　　（一）全面复习抓根底，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。　　1、过好语音关，使之转化为学生自己的能力。　　48个音标应作为首要复习的重点，其中26个字母中，以5个元音字母尤为重要。音标本身就是个比拟系统跟枯燥的内容，如果一味地满堂灌，效果肯定不尽如人意。对此，我觉得可以跟单词结合起来。单词是学习英语的根底，而音标又是学习单词的根底，这样针对课本上要求掌握的重点单词，全部注上音标，反复操练，让学生从中发现并总结规律。真正到达根据单词认音标，通过音标读单词的能力。　　2、过好单词、词组关　　单词在学习英语中的重要性好比汉字在学习语文中的重要性。要想学好英语，尽可能的多认识单词是必须的。根据小学生的年龄特点及记忆与遗忘的规律，反复记忆不易遗忘，可以采取不同方法；　　（1）按词性归类；　　（2）按类别归类；　　（3）按所含元音字母组合归类。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，对于个别学困生来说，可以区别对待，适当降低难度。词组是学习英语的关键。它是复习单词的良好途经，又是学习句子的根底，把每个单元的词组划出，让学生抄写并背读。　　3、过好句子关　　通过几年的英语学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能自如地运用这些句子，归纳每课的重点句子，试卷上出现的重点词组，抄在本子上，每天读几次，并仿写，有目的的让学生通过多读来熟悉。为了增加趣味性，也可以让学生两人一组进行速记，谁表现得最好，就给谁适当的奖励，等等。　　4、时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比拟复习。　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。　　（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。　　（三）注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一局部学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。　　（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对根底较差的同学重点放在根底知识的复习上，对于一局部尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。　　（五）注意做好学生的心理放松工作。从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的气氛中进行有序的复习，较好地完成学习任务；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。　　（六）学习管理方面　　1、加强课堂管理，提高40分钟课堂效率。　　2、对学生进行分层管理，培养特优生，除了课堂还要针对性的布置一些课外辅导，引导他们自学，解答疑难问题，让他们有更高层次的开展。　　3、差生，加强根底知识的辅导，鼓励为主，多关心帮助他们，知道改变学习方法。　　4、集中抓好边缘生，临界生。　　希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的气氛下来备战小学阶段的最后一次英语考试。