20xx2服装设计人才培养方案

服装设计专业人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 编制说明本专业人才培养方案适于三年全日制高职专业，由漯河职业技术学院轻工系服装设计专业与浙江发渔服饰有限公司、漯河润诚制衣有限公司等企业共同制订，并经学院学术委员会及企业专家审定、学院批准从2013级服装设计专业开始实施。主要编制人：序号姓名职称所在单位职务1杨晓华副教授漯河职业技术学院轻工系教学主任2张雨副教授漯河职业技术学院轻工系3马艳波讲师漯河职业技术学院轻工系4甄珠讲师漯河职业技术学院轻工系5张静讲师漯河职业技术学院轻工系6纪瑞婷助教（研究生）漯河职业技术学院轻工系7杨红磊高级技师浙江发渔服饰有限公司设计总监8马海氽高级工程师漯河润诚制衣有限公司总经理9朱伟高级技师绍兴财顺服饰有限公司厂长……审核：学院学术委员会（签字）行（企）业专家（签字）【专业名称】服装设计【专业代码】610204【招生对象】普通高中毕业生及同等学历者【学制与学历】三年专科【教育类型】高等职业教育一、人才培养需求分析为了能够准确定位我院服装设计专业的人才培养目标和规格，通过开展多种形式的调研，取得了大量的人才培养需求分析资料，在全球经济一体化的大背景下，产业集群作为一种产业组织模式，在国际上的发展势头越来越强劲，近几年，河南省的服装产业快速崛起，成为河南主要经济支柱产业之一，据河南省服装行业协会和郑州市工商联服装商会统计，截至目前，郑州市服装从业人员已达30多万人，其中，从事批发零售的近20万人，从事生产加工的人数有10万人，郑州女裤、男裤已在全国占据了半壁江山，郑州也成为全国重要的服装生产、批发、零售基地。河南纺织服装经济近几年的快速发展正在为顺利承接产业转移提供有力保证，随着“中部崛起”战略的实施，在中国服装业面临产业转移的大背景下，河南更迎来前所未有的发展机遇，尤其是在产业转移的浪潮中，以得天独厚的区域优势和丰富的产业资源，成为服装业发展的首选之地，河南纺织服装经济已成为全国增速最快的省份之一，目前，全省服装生产企业达到了6000余家，年产各类服装6亿件（套）以上，尽管如此，河南服装产业集群在发展过程中，仍然存在着许多制约其进一步发展的问题。1.集群发展存在片面性与孤立性。省内许多地区片面强调企业的规模效益，未能充分认识中小企业尤其是民营小企业在解决就业、提高区域产业竞争力、发展地方经济等方面的优势和作用。2.企业规模小而分散，不具备融资的优势，企业扩大规模只能靠原始资金的积累，这样一来，企业的发展就会受到种种制约，由于没有太多的资金投放在新产品的开发上，产品多数档次不高，经营以“低质跑量”为主，模仿、抄袭成为企业款式设计的主要途径，产品同质化现象严重，价格竞争成为集群内企业之间的主要矛盾。3.产业链不完善，产业分工不细。4.行业缺乏强势品牌的支撑。在河南现有本土品牌中，只有梦舒雅、娅利达，黑贝、渡森、太可思等为数不多的几个形成了一定的品牌效应，但品牌的影响力仍非常有限，且主要集中于本省地市县一级，真正在全国范围内形成品牌竞争优势的可以说还没有。强势品牌缺位存在于众多服装生产厂家，据河南省服装工业协会的统计表明，全省有大约6000家服装生产企业，但上规模有品牌的企业不足50家，在河南年服装消费约250亿元的市场份额中，其中本地自产品牌仅占2%，远低于湖北、广东、浙江等省本土品牌占有比例。5.集群内企业缺乏合作，集而不和。6.行业协会由于自身规模过小，缺乏专业化人员，在为企业服务的过程中未能发挥应有的职能作用，有经验、高素质的技术人员和管理人员仍然供给不足，尤其缺乏专业的服装营销人才、综合素质强的设计师、CAD/CAM开发维护人才和善于把握流行趋势的工艺技师等。以上这些状况，必然带来服装行业大量的人才需求，今后几年将是我省培养服装人才的黄金季节，高职服装设计专业是我省服装工业转轨和快速发展的需要，它服务于服装行业，为服装行业培养高等服装设计技术人才。二、就业面向及职业能力分析本专业毕业生主要面向服装设计、服装生产、服装管理、服装营销等职业领域，主要岗位有：1.初始就业岗位群服装设计师助理、服装样板与工艺设计助理、服装销售与策划员等。2.发展岗位群（1）助理设计师——设计师——主设计师——设计主管——服装产品的策划师。（2）相关岗位：服装色彩（搭配）设计师——服装陈列设计——整体形象设计师。本专业就业，毕业生可以进入各类服装品牌公司、服装设计公司或工作室、服装行业协会等企事业单位，服装零售业等相关工作。针对服装设计专业核心职业能力的要求获得的职业资格证书，如：助理设计师、色彩搭配师、时装设计师（行业协会颁发）；服装设计定制工（高中级工）证书（劳动部门颁发）、服装样板师（劳动部门颁发）。工作任务与职业能力分析表初始就业岗位工作任务职业能力服装设计师助理服装款式设计具有流行信息收集能力，具有造型设计能力；色彩搭配、组合、运用、流行色掌控能力；面料选择、面料表现、面料设计；服装整体服饰搭配、组合能力；具有较强的配饰流行预测能力；组织市场调研，有分析花型及款式设计潮流和流行趋势的能力；能对品牌及各产品的市场定位。服装样板与工艺设计助理服装纸样设计；成衣制作设计样板，制作工业纸样，样板放码与排板；制作样衣，工艺指导。服装销售与策划员服装产品营销；服装品牌策划能进行服装市场调查问卷设计，撰写服装市场调查报告；能够对服装进行市场细分、市场定位、选择目标市场；能够进行服装产品品牌包装策划；接待、服务顾客，促进HYPERLINK"http://www.job592.com/hot-baoji/2492.html"\o"宝鸡销售招聘"\t"_blank"销售；按时理货，协助盘点，整理柜台、卖场，为顾客创造良好的购物环境；熟悉服装行业，具备一定的服装面料、设计等专业知识。三、人才培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，适应社会主义市场经济发展需要，服务区域经济建设，掌握服装设计专业领域内必备的基础理论知识和专业知识，具备服装产品开发、服装款式设计、服装板型设计、服装工艺设计、服装CAD应用等专业技能，具有良好的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，面向各类服装品牌公司、服装设计公司或工作室、服装零售业、服装高职和中专院校、服装媒体等企事业单位。四、人才培养规格（一）基本素质1．政治思想素质：热爱祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法；为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。2．文化素质：具有学习和从事专业工作必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；具有必备的礼仪知识和社交能力。3．身体和心理素质：拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理和协调突发问题。4．专业素质：具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习、不断提高业务水平的态度和立业创业的意识。（二）知识要求1．职业通识知识（1）理解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本知识。（2）掌握与专业相关的数学、语文、应用文写作等基本知识。（3）学会文字和表格处理，会使用常用办公软件等计算机办公应用技术。（4）具有阅读、熟练地会话和写作基本知识，能熟练阅读一般专业英语资料。（5）掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育训练合格标准。（6）具有强烈的爱国主义精神、社会责任感及良好的思想品德、社会公德和职业道德；具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神及较强的团队协作意识；具有一定的审美情趣、艺术修养和文化品位，有较高的人文、科学素养；具有健康的身心素质、健全的人格、坚强的意志和乐观向上的精神风貌；具有爱岗敬业、勤奋工作的职业道德素质；具有较强的 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组织协调能力；具有较强的口头表达、文字表达和人际沟通能力。2．专业通用技术知识（1）具有本专业基本理论知识，如：服装设计原理、人体工程学、服装色彩心里学、服装表现技法等。（2）具有获取本专业前沿知识和相关学科知识的自学能力、创新意识和一定的社会活动能力。（3）具有熟练运用办公自动化系统，借助计算机完成辅助工作的能力。（4）利用所学的专业知识分析问题、解决问题，具备较强的实践操作能力，具有能综合运用所学知识设计各类服装的能力，具有市场调研与数据分析的能力。（5）熟悉行业相关法律法规，了解服装行业基本工作任务。（6）掌握服装生产工作流程。3．专业核心知识（1）掌握服装款式设计、款式研发、市场推广技能。（2）掌握服装结构设计、服装工艺技能。（3）掌握服装CAD及服装常用的软件技能。4．职业拓展知识（1）熟悉服装摄影、形象设计、服装表演等相关的知识。（2）了解服饰文化、服装机械维修。（三）能力要求1．基本能力（1）具有良好的适应能力、人际交往能力、表达能力和组织管理能力。（2）具备基本的英语听说读写能力、计算机操作能力和常用办公软件的使用能力。（3）能够利用所学的专业知识分析问题、解决问题，具备较强的实践操作能力。（4）具有获取本专业前沿知识和相关学科知识的自学能力、创新意识和一定的社会活动能力。2．专业能力（1）具有服装款式设计、服装图案设计、服装色彩设计等能力。（1）具有服装样板设计、样衣制作等能力。（2）具有电脑辅助设计能力。（四）职业态度（1）自觉遵守相关法律法规、标准和管理规定。（2）具有吃苦耐劳，爱岗敬业的精神。（3）具有团队合作意识。（4）具有积极向上的态度和创新精神。五、人才培养模式本专业教学团队经过不断更新理念，在与企业深层次合作，并充分进行市场调研的基础上，根据行业技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，基于工作岗位构建课程体系，基于工作过程的选取教学内容，根据高职教育的人才培养目标，形成了“工学结合、理实一体”的人才培养模式。该人才培养模式，以服装行业技术领域内的岗位需求与划分为依据，以职业能力为主线，校企双方共同围绕本专业的理论与实践教学，达到提高学生的职业能力的目的。六、课程体系与教学内容（一）课程体系根据专业人才培养的目标及规格，按照“工学结合、理实一体”的人才培养模式，通过校企合作，组成由行业企业技术人员和专任教师共同参与的教学团队，剖析专业岗位工作任务，确定岗位的典型工作任务，对典型工作任务进行整合和序化，根据完成典型工作任务所需求的能力，构建以能力模块为单元的课程体系。课程体系框架图（二）主干课程教学内容1．服装设计基础32学时基本内容：服装设计基本原理及方法，服装形式美法则，服装造型、色彩、图案、材质等的综合应用，服装设计的风格设计。能力要求：具有整体服装设计能力，具有服装的图案、整体配饰和服装风格设计能力。教学方法及建议：利用任务引导法，分小组教学，观看录相，图片等资料，教师讲解汇总，注重理论联系实际。考核方式与标准：考试课，理论占50%，实践占50%。2．成衣服装设计64学时基本内容：成衣设计基本原理和方法，成衣设计风格；服装形式美法则；生活装、时装、职业装、艺术装、特种装、系列装设计原理及风格。能力要求：掌握成衣的造型设计方法，能运用色彩、图案、配饰理论和服装的风格设计各类服装。教学方法及建议：利用任务引导法，分小组教学，理实一体化教学方法，观看录相，图片等资料，教师讲解汇总，注重理论联系实际。考核方式与标准：考试课，理论占40%，实践占60%。3．时装画表现技法128学时基本内容：人体骨骼构成特征，男女人体比例结构和动态，各类服装效果图的绘画，系列效果图的绘画。能力要求：具有时装绘画的创作能力；具有根据客户的要求绘画服装效果图的能力。教学方法建议：利用演示法，观看图片，分小组教学，多媒体教学等多种教学方法相结合，要以调动学生的学习积极性和主动性为主，鼓励学生发现问题、思考问题和解决问题，培养学生自主学习和创新发现的能力。考核方式与标准：考查，形成性评价与终结性评价相结合。4．服装计算机辅助设计64学时基本内容：服装CAD款式设计、样板设计、样板放码、服装排板。能力要求：具有运用服装CAD进行服装款式设计、工业样板制作过、纸样放码、服装排板的能力，参与企业工作能力。教学方法和建议：“以学生为中心”，根据学生的特点，激发学生的学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的教学模式。以工作过程为导向、以岗位任务为驱动的理论与实践融合，强调实践的课程。根据该课程的性质和定位，设计教学方法。同时，针对课程内容的不同、岗位能力的不同，教学方法的选择也不相同。建议采用案例教学法、项目导入法、主题教学法、小组讨论、市场调研、作品展示、虚拟任务和场景、讲评法、竞赛法等方法和多种教学方法相结合。要以调动学生的学习积极性和主动性为主，鼓励学生发现问题、思考问题和解决问题，培养学生自主学习和创新创业的能力考核方式与标准：考试课，理论占20%，实践占80%。5．服装设计软件应用128学时基本内容：运用CorelDRAW；Photoshop等平面设计软件进行设计与图像处理；绘制服装款式图、服装效果图。能力要求：随着信息化时代的迅猛发展，服装专业教学和生产都在广泛开展数字化设计及应用。基于服装设计对软件的基本要求，探讨CorelDRAW软件在服装设计中的适用性，掌握CorelDRAW软件在服装设计与生产中的实际应用。以Photoshop基本功能为基础，以服装设计为主线，掌握Photoshop软件辅助服装设计的方法和表现技法。内容包括服装CIS设计、服饰图案设计、服装面料设计、服装款式设计、服饰配件设计等方面。教学方法和建议：“以学生为中心”，根据学生的特点，激发学生的学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式，采用如案例教学法、项目导人法、主题教学法、小组讨论、作品展示、虚拟任务和场景、讲评法、竞赛法等方法和多种教学方法相结合。要以调动学生的学习积极性和主动性为主，鼓励学生发现问题、思考问题和解决问题，培养学生自主学习和创新创业的能力考核方式与标准：考试课，理论占20%，实践占80%。6．时装立体裁剪128学时基本内容：时装立体裁剪的基本原理和基本技法，培养学生具有基本款式、时装、礼服立体裁剪能力，将立体裁剪的理论知识与实践有机的结合起来，突出立体裁剪在礼服设计中的地位，掌握立体裁剪的技能与工艺，培养学生职业能力与解决实际问题的能力。能力要求：具有人体模型的选择、布料的准备等能力；具有时装、礼服立体裁剪技能；能够根据服装设计的构思进行立裁的表达与创作。教学方法与建议：注重理论联系实际，以学生为中心，教学过程采用项目教学，运用角色扮演、小组讨论等多种方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，贯彻因材施教、精讲多练、讲练结合的原则；加大实践教学力度，强调学生交际能力、自主学习和协作学习能力的培养。考核方式与标准：考查，形成性评价与终结性评价相结合。7．服装结构设计与工业样板制作128学时基本内容：服装结构设计原理与方法；成衣规格设计；成衣结构设计，服装工业制板的基础知识；推板的原理与技巧；经典款型服装的推板（如：裙装、裤装、衬衣、男女上装的推板）；服装工业样板管理。能力要求：能够根据样衣或效果图绘制纸样；具有服装工业样板的制作能力，能完成常见服装的规格设计与推板。教学方法建议：注重理论联系实际，突出能力培养。通过案例教学使学习者能够将推板原理运用到具体的服装工业系列板型设计中，从而逐步达到触类旁通，举一反三的目的。考核方式与标准：考试课，理论占20%，实践占80%。8．时装设计与制作192学时基本内容：女装品牌设计理念与产品风格；服装号型标准及其应用；服装样板，女时装缝制工艺 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。能力要求：掌握女装的款式设计，试样及评价，系列样板制作，女时装大货工艺单制作，女装变化款式工艺分析与制作。教学方法建设：利用任务引导法，分小组教学，理实一体化教学法，注重理论联系实际，发挥实物教具在教学过程当中的作用，保证实践教学环节的时间和效果，注重检验学习效果。考核方式与标准：考查，形成性评价与终结性评价相结合。9．人物速写与服装表现56学时基本内容:素描基本理论（三个面五个调子、透视）；绘画基础实训（几何形体、人体大形）；服饰表现（如：鞋、帽等）；服装人物速写（站姿、坐姿、单人、双人）。能力要求:运用素描方法，表现服装的体积、质感；运用速写方法，快速的记录生活中着装人物，收集设计素材；准确表达服装结构款式图。教学方法建议:“以学生为中心”，根据学生的特点，激发学生的学习兴趣；突出学生的主体地位，因材施教。建议采用小组讨论、作品展示、讲评法、竞赛法等方法和多种教学方法相结合。要以调动学生的学习积极性和主动性为主，鼓励学生发现问题、思考问题和解决问题，培养学生自主学习和创新的能力。考核方式与标准：考查，形成性评价与终结性评价相结合。10．构成与色彩56学时基本内容：平面构成理论、平面构成元素、平面构成案例；服装配色的组织规律，服装色彩设计，服装色彩搭配，流行色应用。能力要求：掌握构成的原理和方法；掌握色彩基本配色方法，能运用色彩理论进行服装配色，服装色彩设计，并能运用流行色变化规律进行服装整体搭配。教学方法建议：利用示范、观看图片、分小组教学以保证教学环节的时间和效果。考核方式与标准：考查，形成性评价与终结性评价相结合。11．服装结构制图120学时基本内容：服装制图基础知识，男女基本款式的结构制图原理及制图方法。能力要求：了解服装制图的基础知识，掌握服装测量的技能，能独立绘制常见男女装的结构制图。教学方法建议：采用知识模块教学，理论联系实践，采用精讲多练训练教学的方法。考核方式与标准：考试课，理论占30%，实践占70%。12．服装工艺基础56学时基本内容：本课程包含服装机械维修模块与工艺基础模块，主要学习机器使用与维修技术，手工缝纫基础、电动缝纫机缝纫基础，服装零部件制作、女裙缝制工艺。通过本课程的学习，正确使用服装机械，学生能初步掌握基础缝制工艺方法，学会零部件和女式短裙的加工工艺和整烫工艺，为进一步学习服装工艺打下扎实的基础。同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。能力要求：该课程要求学生掌握服装缝制工艺的原理及方法，掌握布艺饰品及女式短裙的缝制、整烫和质量要求，并对零部件、女裙工艺与造型、色彩、材料间的相互关系有一定的认识，能结合社会实践，把握流行趋势，实现独立完成成衣的制作。学生还在实践中养成良好的职业道德，团队协作精神和创新意识，为毕业后的工作和专业继续学习打下基础。教学方法建议：在教学中注重理论联系实际，以学生为中心，教学过程采用项目教学，运用角色扮演、小组讨论等多种方法，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。考核方式与标准：考查，形成性评价与终结性评价相结合。教学进程安排服装设计专业（设计方向）教学进程安排表课程类别课程名称课程代码学分考核方式学时理论教学周数及课内周学时第一学年第二学年第三学年14周16周16周16周12周16周职业通识课程形势与政策10000211考查72思想道德修养与法律基础10000072考试282毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论10000064考试6422大学英语09010478考试12044体育10000014考查6022军事理论99000012考查36职业生涯规划与就业指导99000022考查42计算机应用基础02010074考试56/644心理健康教育99000031考查16小计284941282专业通用技术课程人物速写与服装表现11110014考查564构成与色彩11110024考查564服饰纹样与服装材料应用11110032考查322服装设计基础11110042考试322服装结构制图11110058考试12044服装工艺基础11110064考查564服装设计软件应用（CorelDRAW、photoshop）11110078考试12844小计3248016844专业核心课程成衣服装设计11110084考试644时装画表现技法11110098考查12844时装立体裁剪11110108考查12844服装结构设计与工业样板制作11110118考试12844时装设计与制作111101212考查19266服装计算机辅助设计（服装CAD）11110134考试644小计44704141812职业拓展课程专业选修课服装摄影与考察11110142考查322整体形象设计11110152考查322服装品牌策划11110162考查322服装机械维修11110172考查282小计8124262公共选修课职业通用技能类另定2考查***公共艺术类另定2考查***体育类另定1考查***小计顶岗实习及单列实习实训服装表演实训11110182考查3030/1技能鉴定与培训13030/1毕业设计421030/7毕业实习1169030/730/16小计189603030总计（总学时）1302762303024223030八、专业教学基本条件（一）专业教学团队为适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，需配置具有一定数量专兼结合的双师型教学团队，聘请一定数量的企业技术人员及能工巧匠做兼职教师，参与课程建设和实践教学工作，以确保实践教学与企业的真实生产紧密结合，同步跟进，保证顺利完成课程项目改革任务。1．教学团队的教师数量配置教学团队的总体数量，原则上按照师生比1：16的标准配置。考虑到新的专业人才培养方案实施过程中的校企合作、课程建设、教学改革等工作需要投入较多精力，实际的专业教师配备应小于此比例。根据本方案课程内容中款式设计、板型设计、工艺设计过程中典型任务的实际性、发展性，相关核心课程的实践教学中均应聘请企业的技术人员参与课程建设和实践教学工作，以确保教学实际与企业真实的生产实际紧密结合，同步跟进。2．教学团队的素质要求专业教学团队应是一支教学与实践经验丰富、治学严谨、锐意进取、勇于创新、爱岗敬业、团结协作、结构合理的教学团队。根据本专业人才培养工作需要，各个课程团队的专业教师应具备以下基本素质。具体要求见下表：类别数量基本能力要求具体要求专业带头人21.具备行业的专业知识、掌握职业教育教学方法；2.具备教学设计、组织和教学实施的能力；3.具备调查研究、项目开发的能力、技术服务能力；4.具备组织协调能力和业界交往合作能力。1.治学严谨，富有创新协作精神；具有服装设计的综合职业能力，独立完成任务驱动、项目导向的一体化课程能力设计，开展一体化教育教学工作。2.具有管理教学团队的能力，能了解服装行业整体情况，善于整合与利用社会资源，通过有效的 团队管理 团队管理与情商赵玉平个人与团队管理电大个人与团队管理形考团队内部培训管理制度企业销售团队管理研究 ，形成较强大的团队凝聚力和战斗力。3.具有引领服装设计专业建设发展的能力。能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，带领教学团队分析职业岗位（群）任职要求和更新变化，将工作过程导向的教学理念融入专业发展规划和课程改革的设计之中，并及时纳入教学内容；积极开展教学标准、课程体系、教学内容、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设。4.积极探索校企合作、产学结合的教学组织形式；在工学结合、生产性实训、顶岗实习等方面有创新措施；积极进行以实践能力考核为主的评价方法改革。5.积极开展理论与实践教学改革，开展行动导向教学模式的探索，开展教学改革研究；承担与专业相关的技术服务项目、相应行业企业的横向课题或获得具有产业价值的技术专利。6.能够有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业技能人才培养；帮助落实专业教师定期到相应企业进行生产实践；不断提高青年教师教学育人水平，能结合校企合作实际、针对专业（群）发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。骨干教师51.具备行业的专业知识、掌握职业教育教学方法；2.具备课程开发和教学实施的能力；3.具备调查研究、项目开发的能力、技术服务能力。1.具有任务驱动、项目导向的一体化课程设计能力，开展一体化教育教学工作。在服装设计、打板与推板、服装工艺等方面有过硬的理论和操作能力。2.能将工作过程导向的教学理念融入课程发展规划和课程改革的设计之中。有开展教学标准、课程体系、教学内容、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源建设的能力。3.积极开展教学改革研究，承担与专业相关的教改项一般教师9具备行业的专业知识、掌握职业教育教学方法；掌握基本操作技能；3.具备课程开发和教学实施的能力。1．具有任务驱动、项目导向的一体化课程设计能力，开展一体化教育教学工作。在服装设计、打板与推板、服装工艺等方面有一定的理论和操作能力。2.能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位（群）任职要求和更新变化，并及时纳入教学内容；积极开展理论与实践教学改革。3.积极参与开展教学标准、课程体系、教学内容、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设。4.能够根据高职教育特点，积极探索校企合作、产学结合的教学组织形式.兼职教师6具备行业的专业知识、了解职业教育教学方法；具备数控行业产品设计与生产管理的经验；具备组织教学实施的能力。1.掌握一定的职业教育教学方法，具有一定的教育教学和组织实践教学的能力。2.具备服装行业的专业知识和技能，了解服装行业发展情况；具有服装企业产品设计与生产管理的经验。3.具备一定的科研创新能力。4.本专业根据学生的数量和课程体系与教学内容建设，分别配备服装板型、服装工艺等不同方向的兼职教师。3．教学团队的素质培养教学团队的培养应以补足弱势和强化优势为主要策略。对于全体团队成员，应以基本素质为标准，针对团队成员的弱势进行提高培训，以达到全面提高团队基本教育教学能力的目标；对于团队主要成员，还要根据其优势和特点，在教学、研究、技能等方面进行重点培养，打造名师和专家，形成高水平的团队发展领军力量，提升团队的整体建设水平，进而在人才培养、校企合作等方面提高质量，增强影响力。（1）大力开展职业技能培养根据本专业“理实一体、校企互动”人才培养模式的实施要求，要求全体教师都能够独立完成服装设计制作过程中的款式设计、板型设计和工艺设计的全过程岗位工作，独立开展实践教学，因此，要组织全体教师开展全方位、全过程的技能培养，使每位教师都能够达到独立完成3个典型岗位工作任务的能力要求。技能培养可以通过以下途径完成：一是参加服装企业生产和管理岗位的实践锻炼。采取与合作企业互换工作岗位、建立企业师资培训基地等方式，安排教师分期分批到企业生产各管理岗位顶岗锻炼和任务式现场培训。要通过顶岗和企业培训达到了解生产工艺流程和岗位操作规范；掌握企业生产项目的组织、调度、检查、验收等管理工作要点；了解管理流程、企业文化、岗位用人要求；全面掌握服装从款式设计到成品销售的工作流程；掌握款式设计、打板推板、工艺设计和服装加工各个岗位操作技能。二是派教师参加服装行业相关新技术、新工艺的专门培训，提高教师的教学和科研水平。三是组织教师参加与专业相关的各种职业技能培训班，考取中级以上服装设计定制工、服装设计师或服装CAD设计员、纺织面料设计师等职业资格证书，提高教师的职业技能水平；定期组织相关教师参加教育部各个师资培训基地举办的专业课程培训班，提高理论教学、实践教学的水平。（2）全面开展教育教学能力培训一是组织参加教学能力专项培训，提高教师的教学设计能力。组织带头人、责任教师和骨干教师到巴黎、米兰、上海、北京等国内外的相关的行业、协会和师资培训机构进行教学改革专题培训学习，带动团队教师、团队工作的整体水平提高。培养教师在教学过程中学会设计项目、提出任务、指导学习，根据实际创设学习情景、制订教学方案、设计工作任务单，完成以具体的工作项目为载体的任务驱动式教学。二是专兼职教师以职业能力培养为重点，开展经常性的教学研讨活动，共同提高教育教学能力。专职教师要具有服装设计的综合职业能力，独立完成任务驱动、项目导向的一体化课程能力设计，开展一体化教育教学工作；教学做兼职教师不但要具备服装行业的专业知识和技能，具有服装企业产品设计与生产管理的经验；还要掌握一定的职业教育教学方法，具有一定的教育教学和组织实施能力。因此要对全体团队成员全面开展教育教学方法的培训，尤其是要对兼职教师开展基本的教学要求、教育理论、教学方式方法的培训，让全体教师掌握知识获取和能力形成的规律，掌握科学的教学方法。（3）专兼教师联合，加强产学研合作研究根据本专业教学过程中以常规款式加工为主要载体，以款式和造型设计为拓展能力的培养要求，专业教学团队应当以专任教师为主完成课程设计和能力培养的主要工作，同时分别聘请来自于款式设计、打板、推板、工艺设计等工作岗位的企业技术人员指导专任教师的实践教学，承担学生顶岗实习的指导工作。根据本专业课程教学组织实施的需要，应当建立紧密性专兼职教师合作机制，以真实的企业生产项目、工作任务为纽带，联合企业及时跟踪产业发展趋势和行业动态，将工作过程导向的教学理念融入课程发展规划和课程改革的设计之中；积极开展理论与实践教学改革和产学研合作研究。根据专业建设和团队发展的需要，本专业的教学团队应当以服装设计专业“教学做”一体化教学模式的实施为重点开展教育教学改革研究，以服装工作室为切入点开展面向社会的技术服务，组织教师参与教学研究和应用性服务，在具体的研究和技术服务项目中实践锻炼，通过项目、任务的实施转变团队成员的教育理念，推进校企合作的深入实施。4．团队建设的机制创新开展教学团队建设工作，还应当在兼职教师的聘任和工作模式、培训的保障平台、培训管理的长效机制方面开展工作。创新兼职教师的聘任和工作模式。在校内生产性教学工厂、具有良好合作关系的企业，可采取专任教师与企业技术人员双向兼职的办法，互换岗位、换位锻炼；在一般性合作企业，可以采取提供资金补偿、技术补偿、服务补偿、毕业生补偿等办法，协议聘任兼职教师。对于兼职教师的工作任务，也可以按照课程建设、实践教学、实习指导等教育教学任务内容的不同分别聘任，分别约定。建设企业师资培训平台。根据工学结合的人才培养要求，在师资培养工作中，应充分发挥校企合作的作用，选择优势企业建设长期稳定的教师培训基地，持续地安排教师参加企业的岗位实践、项目研发、新技术培训。建立团队建设的激励和管理机制。要根据团队工作的任务目标、素质要求，制订科学的考核管理办法；对教师参加培训、承担任务、开展研究等提供必要的支持和资助，鼓励专业带头人和骨干老师重点掌握服装行业新面料的研发与再造、特体人群的板型设计等新技术，制订相应的激励办法，培养教学名师，打造学习型和研究型团队，建立长效的自我发展机制（二）实践教学条件根据服装设计专业人才培养目标，按照“先进性、实用性、体系化”的原则，以突出培养学生职业能力和职业综合素质为目标，遵循学生认知规律和技能成长规律，参照企业真实场景建设具有生产与教学双功能的校内外实训基地。构建以“款式设计能力训练”、“板型设计能力训练”、“工艺设计能力训练”“创新能力训练”和“顶岗能力训练”等的实践教学条件体系，满足本专业“教、学、做”一体化教学、专项技能训练、项目综合实训、生产性实训、毕业设计、技能鉴定、创新能力和顶岗能力培养的要求。该实践教学基地的配置和建设要满足以下四点要求：1．教学环境具有真实的职业性。环境布置、设备配置、文化氛围、管理模式等方面与生产、建设、管理、服务第一线相一致，充分体现规范性、先进性和实用性，形成真实或仿真的职业环境；实训设备设施在类型、功能、技术指标等方面贴近当地服装行业；根据当地服装行业对服装生产的具体要求设计训练项目；各实训室（实训基地）与当地行业、企业建立稳定的合作关系。2．科学分类、体系化布局。按企业生产流程将设计实训室、服装打板推板、裁剪实训室、工艺实训室、整烫室、创新工作室进行划分，合理布局，明确实训单元功能。分别完成款式设计能力、板型设计能力、工艺设计能力和综合设计能力的培养。目前本专业拥有各类实训室14个，校外实习基地10个。3．从生产实际出发，对学生进行“产品化”教学活动。除了设施设备具有生产性以外，在设施设备布局、加工材料、指导教师等方面要充分与生产实际相吻合。实训室建设要引进相关的行业标准，按生产工艺对学生进行严格的训练。4．不断加强实训基地应用功能，为地方经济服务，提高专业的社会效益和经济效益。校内实训基地不仅要完成对学生的教学任务和职业素质训导，还要具有社会培训、职业技能鉴定、科技开发与新技术推广应用、生产及社会服务等功能，推动社会生产发展和地方经济建设，加深校企合作，使基地进入良性循环，降低教学成本。为进一步提高实践教学质量，发挥基地的使用效率，保障基地为实践教学服务，应加强基地管理。第一，实施基地的开放性。在训练时间上，由学生自己安排确定；在训练空间上，学生可以自己定课题、选设备，发挥学生的能动性，培养学生自主学习能力，提高学习效率；第二，加强职业素质训导，营造职业氛围。实训期间要求学生统一着装、规范考勤，接受服装企业的熏陶；同时，在基地内部要营造职场氛围，形成真实或仿真的职业环境（张贴与生产相关的警示标语、各种规章制度、操作流程、安全生产注意事项等），使学生感受到企业文化。同时通过项目训练加强学生团结协作精神和刻苦钻研、勇攀科技高峰的意志。第三，加强基地设备管理和安全管理。既要保证基地的顺畅运行，更要保证学生的人身安全。设备的科学使用和定期维护既能加强对学生爱岗敬业精神的培养，也能加强学生对主人翁意识的渗透。第四，建立健全校内外实训基地的管理制度和运行机制。加强对校内校外基地的教学管理，完善顶岗实习管理平台建设。实践教学平台只有通过实行科学的硬件配置和强化企业化管理，才能充分发挥基地的功能，提高专业人才培养质量。实践教学条件配置要求表序号实训室或实习实训基地名称实训项目名称主要实训仪器设备备注1时装画实训室各类服装效果图表达能力画架、各类画板各30套2服装CAD实训室计算机辅助打板、推板、排料等方面的能力数字化仪1台、绘图仪1台、富怡软件1套、纸样自动裁剪设备1套、爱科软件1套、电脑40台。3服装设计实训室扎染、蜡染、女装、专题设计款式设计实训扎染、蜡染设备6套，画板30套4服装工作室服装设计研发高速平缝机2台、包缝机1台，服装CAD系统1套5服装色彩、素描实训室服装色彩、造型实训画架、各类画板120套；几何形体60套；人体4个6形象设计实训室化妆发型设计化妆台20套7服装材料实训室服装材料检验服装材料检验设备10套8立体裁剪实训室服装立体裁剪实训专业立裁设备45套9校外实训基地漯河润诚制衣有限公司娅丽达服饰有限公司波司登服饰有限公司温阳服饰有限公司申洲国际服饰有限公司杉杉服饰有限公司顶岗实习企业见习校外实习基地具有先进的高速平缝机、包缝机、裁剪切割设备、整烫定型设备九、毕业资格认定（一）学分条件学生须修满129学分，其中：校外顶岗实习不低于6学分。最低学分要求及所包括内容如下表所示。最低学分要求模块最低学分职业通识课程35专业通用技术课程30专业核心课程42职业拓展课程6顶岗实习及单列实习实训10合计123（二）证书要求学生在校期间，考取必要的基本能力证书及职业资格证书，并鼓励学生考取多项职业资格证书。考取证书一览表证书类别证书名称考证等级要求备注基本能力证书普通话二级乙等选考或必考职（执）业资格证书服装设计定制工高级工任选其中1项助理服装设计师服装搭配师色彩搭配师十、补充说明本专业分三个方向，代码分别为：1——服装设计方向；2——服装工程方向；3——服装营销方向。