课时3、简单的分数乘法实际问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
1教学目标1、让学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数
表
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示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、
分析
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、推理的能力，体验数学学习的乐趣。2重点难点理解“红花比黄花多十分之一”，理解数量间的关系。3教学过程第一学时 教学活动活动1【导入】1、交流“知识准备”题。学生汇报时说一说谁是单位1，辨别
方法
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。揭示课题。活动2【讲授】例3.六年级同学为国庆晚会准备了三种颜色的绸花，各种花的朵数用下图表示，其中黄花有50朵。(1)红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵？学生申报讲解。预设学生可能出现的方法：50÷10×1=5（朵）从图中可以看出黄花有10份，一共50朵，每份5朵，红花正好比黄花多1份，也就是5朵。50×1/10=5（朵）核心问题：（1）红花比黄花多1/10，是把什么数量看作单位“1”？平均分成几份？谁有这样的1份？（2)这个1/10表示什么数量是什么数量的1/10？学生讨论：题目中要求红花比黄花多多少朵，是图中的哪一部分？这一部分是多少朵的？明确：求红花比黄花多多少朵，就是求50朵的1/10是多少。引导出数量关系：黄花的朵数×1/10=红花比黄花多的朵数。（2）绿花比黄花少2/5，绿花比黄花少多少朵？学生独立完成后申报讲解，其他学生质疑补充。预设学生可能出现的方法：50÷10×4=20（朵）从图中可以看出黄花有10份，一共50朵，每份5朵，绿花比黄花少4份，也就是20朵。50×4/10=20（朵）核心问题：(1)绿花比黄花少2/5，是把哪个数量看作单位“1”？这个2/5表示谁是谁的2/5？(2)要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求什么？学生讨论，明确数量关系：黄花的朵数×=绿花比黄花少的朵数。活动3【
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
】1、完成“练一练”。学生独立完成解答。集体评价，汇报时重点让学生说说思考的过程。归纳理解。提问：你觉得理解分数表示的数量关系时，关键是什么？2、完成练习五第10题。学生根据题意独立填一填，汇报时说说自己是怎样想的。3、完成练习五第14题。学生先说一说1/4和5/4的意义，再独立完成解答。核心问题：这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时是把哪个数量看作单位“1”？活动4【作业】练习五第11~13题、第15题。
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