《匈牙利舞曲第五号》教学反思
胡小波
2015年12月21日我在本校上了一堂《匈牙利舞曲第五号》的公开课。本课也是我对于音乐教学欣赏课的一次探索性的尝试。就本节课来看我遵循了音乐性,以及学生的主体性。音乐对学生的美育作用是潜移默化的,其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验,因而在欣赏教学中,通过让学生仔细地聆听乐曲,张开想象的翅膀,在广泛的时间、空间里遨游,用心去感受、体验音乐的美,从中找出最佳的答案。我在教授欣赏课《匈牙利舞曲第五号》时,我是这样MATCH_
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_1713989543807_0的:从一个经典的卓别林《刮胡子》视频导入,引发学生学习的兴趣以及消除同学们学习的畏难情绪;正如周浩老师所言,在一堂课当中素材的选择就是考验音乐老师平时的积累,要多读书、多听课、多反思、多积累,只有在生活中有一双发现的眼睛,发现点点滴滴的美好,因为音乐源自生活。初听时,让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的;再进一步深入挖掘了产生这种音乐情绪的原因,如速度快、力度强;接着对比分析旋律的特点,从演唱、表演到学谱,教学形式丰富多样并切实有效。如体会匈牙利舞曲的特点,速度时快时慢,力度时强时弱;体会带附点的旋律对音乐有一种向前推动的感觉;在乐曲分段赏析过程中,通过配声势,肢体参与等多种形式,有效地进行了对音乐要素、主题旋律的分析,充分调动了学生的听觉能力,记忆能力和感受能力。在第二部分欣赏中,为了帮助学生记忆歌曲旋律,我通过刮胡子的教学活动,既吸引了学生注意力,又让同学们亲身体会到速度的快与慢、
力度的强与弱。并且在欣赏乐曲的时候用左右手来表示主题,培养学生分析问题,解决问题的能力,加深对乐曲的感受与理解。
我的教学可能没有那么多看似新颖的环节,但每一个教学手段的使用都在引导着学生在音乐中感受、判断、思维、记忆,因此,学生获得的音乐知识、音乐技能比较多而且夯实,真正发展了音乐听觉思维能力。最后的检测环节更是帮助学生梳理本节课要获得的知识,使教学目标落到实处。本节课学生的注意力是指向音乐的,这种注意力的发展,必将启迪学生内在的音乐兴趣,是可持续发展的。本节课尽管我只用了一个音乐材料《匈牙利舞曲》,但深入挖掘了作品内涵。
不足:
1、学生演唱时音准没有处理好,因注意变化音的处理
2、跳舞一环节时间没有把握好,有点囫囵吞枣,学生没有真正掌握舞蹈的动作
3、教材的容量太大了,素材的选择上要精练一些,要有一定的侧重点。
4、几次的起调都不一致,注重细节,在备课时要确定一个合适学生们声音条件的调。
5、三部曲式应让学生来总结出来,让他们设计想对应的动作,提
高课堂参与性以及尊重学生主体性。
6、在课堂的前半部分我讲的太多了。
2015年12月29日
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